對新課程理念的高中合唱教學多元化發展的探討

閆俊花

（山西省陽泉市第二中學校，山西 陽泉）

合唱在高中的音樂教學當中是深受同學們喜愛的，同時對于培養學生的音樂素養也具有重要的意義。在新課程理念下，當前階段的高中歌唱教學一定要積極進行改革創新，促使高中合唱向多元化方向發展和進步。本文主要對新課程理念下的高中合唱教學多元化發展進行詳細的討論和分析。

一、新課程理念下高中合唱教學中存在的不足

（一）合唱教學方法單一

合唱教學作為高中音樂中的必修課程，當前階段有些教師對此重視不夠，再加上學生的學業任務重，課堂教學時間有限，導致教學當中教學內容只能言簡意賅。同時，教學中學生被動學習，從而導致學生積極性比較差。近年來隨著新課程理念逐漸深入，雖然教學中已經發生了一定變化，但是事實上高中教育由于長時間受到傳統教育的影響，學生仍然很難認識到合唱教學的重要性[1]。在實際教學環節中，他們只是將合唱當做一種任務進行，學生難以夯實合唱基礎，缺少持久性，缺少專業性。

（二）教師專業能力還需提升，要抓住時機多學習、多觀摩

由于社會競爭激烈，考試壓力大，現階段的高中仍然是以考試科目為主，對音樂合唱教學不重視，對學生的要求比較低。當前音樂教師雖然具備一定的專業能力，但是因為大環境的影響，他們在課堂教學中只能關注到知識講解的深度和專業性，學生沒有時間去實踐操作，教師得不到反饋。這就會影響學生的學習態度，并且限制了學生的發展。

（三）缺少優秀的合唱曲目

好的合唱曲目對于提升教學質量和培養學生興趣來說都是十分重要的。但是由于傳統教育思想的影響，當前階段高中教學中教師在選擇專業曲目上缺乏信息資源，也缺乏經驗，從而導致合唱教學質量無法得到根本性的提高。現階段怎樣選擇適合高中階段合唱教學的曲目已經成為重點問題[2]。高中合唱教學中學生的專業能力普遍比較差，如果選擇專業性太強的曲目則會導致學生無法理解，因此現階段來說合唱曲目的難易選取是合唱教學面臨的巨大問題。

二、新課程理念下高中合唱多元化教學發展方案

（一）提升指導教師的專業素質

高中合唱教學當中教師具有十分重要的作用，教師的素質及能力將直接關系到教學效果。目前，高中的合唱教學中，教師的學習資源少，觀摩機會少，所以教學觀念也比較落后，教學手段較為單一，導致合唱教學效果一直難以提升。因此，在當前階段學校一定要對教師的專業素質及能力培養更加重視。首先，教師需要考慮到合唱教學不僅僅是一項簡單的音樂教學任務，也是一種提升學生綜合素質的方法，從而結合學生的實際情況和身心發展規律來進行教學。其次，在新課程理念下，教師需要多結合不同的方式和方法來實施教學，例如采取情景教學法和小組合作練習法等。同時，作為教師需要不斷提升自我素質和音樂鑒賞能力，從根本上提升自我，從而為高中的合唱教學水平上一個新臺階做出貢獻。

（二）重視教學曲目的選擇

在合唱曲目的選擇上，高中音樂教師應選擇有不同技術難度的曲目，同時在排練方式方法上要因人而異。曲目的選擇對于合唱教學效果來說是重要的基礎保障，通過曲目的合理選擇能夠提高學生對于合唱教學的興趣，也能有效幫助學生鍛煉他們的綜合能力。在新課標環境下，高中合唱教學教師不僅要在曲目選擇上從多方面進行分析，同時還需要結合學生的實際情況，保證選擇的曲目能為學生提供幫助，學生也能更加深入地理解其含義。因此，在曲目選擇上應當盡量符合學生的年齡特點，并且曲目內容應當積極向上。此外，要想實現教學的多元化發展，教師還需要充分發揮學生的特長，針對性地讓學生得到發展，也為合唱教學提供更多的可能性，例如有些學生可以做指揮，有些學生則可以進行樂器伴奏等等。曲目的選擇需要符合學生的自身特點，加強團隊協作精神，進而促進教學質量的提高。

（三）豐富教學內容，提升學生形象

合唱教學內容是有著較強的實踐性特點的，多元化的教學內容是促使學生提升審美能力和音樂表現能力的關鍵。舞臺形象是學生在臺上的表現能力和精神面貌的統稱，其設計質量將直接影響到最終的演唱效果。因此在進行合唱教學的過程中，教師一定要重視塑造學生的舞臺形象，要結合學生的實際特點來進行各個聲部的合理安排，保證音樂能夠協調統一，從而為提升合唱教學的效果做出貢獻。

合唱教學在高中的音樂教學當中是具有較高地位的，同時其所起到的作用也是多方面的。不僅能讓學生在審美能力和音樂素質上得到提升，更加能起到增強學生自信心和培養學生綜合素質的作用。因此，在新課程理念下的高中合唱教學，教師一定要從多元化角度進行分析和教學設計，針對性地提出教學改進建議，并能主動提高自身的能力和素質，從而為學生的合唱學習提供更加可靠的保障，也讓合唱教學在學生的學習生涯中發揮出更高的價值，為學生創造更好的發展條件。