論如何提高小學數學課堂教學的有效性

安徽省舒城縣城關第三小學 曹友霞

小學數學是素質教育改革中的重要組成部分，受到人們的廣泛關注。為了響應現代教育事業發展的號召，順應課程標準的發展趨勢，小學數學課堂教學必須轉變傳統的應試教育模式，積極開展素質教育，不僅要重視學生的學習成績，更要關注對學生能力的培養。目前，在小學數學課堂教學過程中還面臨著一定的挑戰，需要進一步完善，為保障小學數學課堂教學質量，教師必須了解素質教育改革的本質，采用現代化教學手段，堅持全新的教學理念，以轉變學生在學習過程中的被動狀態，使其能夠積極主動地參與到數學學習中。要重視對學生實踐能力的培養，使其能夠將所學到的數學知識熟練地應用到實際生活中，以提高學生的數學應用能力，實現小學數學課堂教學的高效性。

一、提高小學數學課堂教學有效性的重要意義

提高小學數學課堂教學有效性具有十分重要的意義，這是我國素質教育改革下的必然要求，符合課程標準，順應了現代教育事業發展趨勢，有利于保障小學數學教學質量，真正地實現小學數學課堂教學效益最大化。傳統的小學數學課堂教學，已經無法滿足社會對現代數學人才的需求，有效的小學課堂教學才能夠為學生日后的數學學習奠定堅實的基礎，使學生愛上數學課程，將所學到的數學知識，運用于實際生活中，以培養學生動手實踐能力，體現出數學學習的重要性?？偠灾?，如何提高小學數學課堂教學有效性，是當下小學數學教育發展中的重要課題。

二、現階段小學數學課堂教學中存在的問題

現階段，在小學數學課堂教學中還存在著一定的問題，其主要問題有以下幾點：第一，教師仍然受應試教育的影響，在教學過程中采用的是“教師臺上講，學生臺下聽”的模式，導致學生和教師之間缺乏交流與溝通，小學數學課堂教學氣氛過于枯燥，難以提高學生的學習興趣，十分不利于學生思維能力的培養。而且在教學過程中教師忽視了學生的主體地位，未能促使學生積極地投入到數學教學中，不符合素質教育改革的要求，難以提高小學數學課堂教學水平。第二，小學數學課堂教學過程中，教師的課堂教學目標并不明確，未做好教學課前準備工作。教師并未理解素質教育改革的要求，沒有仔細分析課程標準中的意義，以至于其在制定小學數學課堂教學目標的時候過于混亂，只重視是否完成了數學教學，是否教會了學生數學理論知識，卻忽視了對學生數學能力的培養，不利于學生數學實踐能力的提升。第三，教師所采用的教學手段還有待進一步提升，未能充分利用現代多媒體教學技術。很多教師在教學過程中依然只是采用傳統的講解方式，沒有創新教學手段，無法激發學生的學習興趣，對多媒體教學的應用也不熟練，從而影響了小學數學課堂教學的有效性。

三、提高小學數學課堂教學有效性的措施

1.重視課前教學準備，選擇合適的學習方式。

在實施小學數學課堂教學之前，教師應當先做好課前教學準備，為有效的課堂教學提供保障。小學數學課堂教學的每一節課都有著相應的教學內容和目的，教師應當根據學生的學習進程和能力來制定合適的教學內容。教師要引導學生去進行預習，在上課之前將所要學習的知識點先預習一遍，讓學生對知識點有所了解，并劃出自己不懂的地方，以便于教師在課堂中重點講解，幫助學生去理解和掌握。預習既能夠提高學生的自學能力，也有利于促進小學數學課堂教學效率的提高。

2.創設課堂教學情境，激發學生的學習積極性。

由于小學生的心智還不夠成熟，缺乏自控能力，難以長時間地集中注意力，小學生學習最大的動力便是興趣。興趣是第一老師。因此，教師在小學課堂教學過程中不可過于枯燥，要能夠激發學生的學習興趣，創設良好的課堂教學情境，以提高學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性，使其能夠精神飽滿地投入到數學課堂教學中，從而學習到教師所講解的數學知識。

3.充分利用計算機信息技術。

隨著我國科學技術的不斷發展，在教育事業中應當充分利用現代計算機信息技術，采用多媒體教學手段，以培養學生的數學學習興趣，簡化數學知識難點，幫助學生理解教師所講解的數學內容。多媒體教學技術能夠通過視頻、動畫、音樂等形式來加深學生的印象，吸引學生的注意力，讓學生更直觀地理解知識點。

在素質教育改革不斷地深入下，小學數學課堂教學也應當轉變傳統的教學模式，改變陳舊的教學理念，充分利用現代教育技術，以提高小學數學課堂教學水平，滿足素質教育改革的要求。課堂教學是學生接受知識的主要場所，教師應當重視課堂教學效率，為此，教師則必須根據課程標準的要求來制定相對應的小學數學教學目標，選擇合適的教學方式，尊重學生在教學過程中的主體地位，要引導學生參與到課堂教學中，幫助學生建立完善的數學知識體系，培養學生的自主探索能力，加強教師與學生之間的交流與溝通，以實現小學數學的有效課堂，提高學生的數學應用能力。

參考文獻：

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