淺議導學案在初中物理教學中的作用

徐夏明

（廣東省深圳市福田區石廈學校，廣東 深圳）

在教育改革浪潮的推動下，導學案教學逐步推廣開來，并且在初中物理教學中占據越來越重要的地位。在初中物理教學中以導學案為依托，通過精心設計的知識點及導學流程，可以幫助學生進行自主學習，實現物理課程的先學后教。隨著科學技術的進步，“互聯網+”教育開始逐步取代傳統的教育方式，導學案在課堂教學中所呈現的教學效果也越來越明顯。初中物理教學要順應社會發展趨勢，積極響應教育改革政策，導學案成為初中物理教學中不可或缺的重要組成部分。

在初中物理教學中，運用導學案能夠精確地把握教學課程中的教學重點和學習重點，幫助學生明確學習中的難點和易錯點，提高教師教學效率和學生學習效率。此外，導學案還是溝通老師和學生的橋梁，能夠實現物理課堂上的師生互動。以導學為方法、以學生為主體、以最大限度地挖掘學生學習潛力為追求、以提升學生的物理素養為教學目標，這便是導學案的價值和目標所在。

一、導學案的有效利用對初中物理教學的重要意義

導學案可以實現物理課程的先學后教，幫助學生做好課前預習以及其他準備工作，培養學生自主學習能力，從而提高初中物理課堂的教學效果。

1.應用導學案可以明確物理課堂教學目標

在教學大綱和教育目標的指導下，教師根據物理教學的學科特點制訂相應的教學計劃，明確教學過程中的重難點內容，并通過物理教學的具體實施最終實現教學目標。同樣的，教師制訂導學案也必須切實遵循教學目標，并且通過導學案實現物理教學過程中重難點知識的引導，幫助學生提高學習效率并達成學習目標。

2.應用導學案可以推動教育改革

應用導學案可以明確教學目標，突出教學過程中的重點內容和難點內容，同時還可以架構起溝通教師和學生之間的橋梁。課堂討論部分在導學案教學中具有舉足輕重的地位，在課堂討論過程中，師生以平等的姿態共同參與討論，輕松活躍的課堂氛圍有助于學生學習主體地位的發揮，有助于培養學生的學習興趣，活躍學生的物理思維，在不知不覺中提高學生的物理素養。

二、導學案在初中物理教學過程中發揮的重要作用

1.創建教學情境，激發學生興趣

在導學案指導下，創設能夠激發學生學習熱情的教學情境對于物理教學效果的提升大有裨益。通過導學案教學，在物理課堂中設置科學有趣的教學情境，可以在大程度上激發學生的學習欲望，挖掘學生的自主學習能力和自主探究能力，提高課堂教學效果，提高學生學習效率。通過科學有趣的教學情境創設，學生可以獲得更加真實的自我感受和更加豐富的情感體驗，這種教學模式對于學生學習態度端正以及學習興趣提高具有重大作用。

2.提高學生參與度，鼓勵學生自主學習

在初中物理教學中，提高學生的教學參與程度可以促進教學效果的提升。導學案教學是提高學生課堂參與度的重要途徑，通過激發學生的學習興趣，可以更好地達成教學目標。在導學案指導下的課堂教學，學生對于課程的參與是積極的、主動的，是建立在興趣之上的主動性探究行為。只有承認并且尊重學生的主體地位，把學生真正作為主動構建者來對待，并且對學生的主動性探究加以積極引導才能實現初中物理教學效果的提升。教師在運用導學案進行物理教學的過程中，要積極培養學生的學習內驅力，讓學生從被動接受者變為主動探究者，不斷提高學生的學習能力和物理素養，實現物理教學目標。

3.將導學案引入實驗教學，提高學生探究能力

實驗環節是物理學習的重要環節，在初中物理課程中，實驗課占據了很大的比例。通過物理實驗可以培養學生的觀察能力和分析能力，并且能夠幫助學生積極思考，提高學生自主探究的能力。在初中物理教學中，學生的實驗能力也是考核學生學習效果的重要指標。在物理實驗教學中引入導學案教學，可以較為全面客觀地考查學生對所學知識的實際運用能力，符合探究型教學和開放型教學的客觀要求。物理實驗具有紛繁多變、實驗現象短暫等特點，這在很大程度上不利于學生對于物理實驗的觀察，因而達不到物理實驗課程預期的教學效果。導學案的運用很好地彌補了這一缺陷，它將實驗中的注意事項、實驗重點、實驗觀察要點明確地展現給學生，大大提高了物理實驗課堂的時效性。

總之，在物理教學過程中，教師要積極創新，運用新的教學理念和教學方式提高教學效果。將導學案運用在物理教學過程中，不僅可以提高學生的學習積極性，而且能夠幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習效率，有利于學生綜合素質的提升。因此，在物理教學中，教師一定要重視對于導學案的運用，不斷實現教育理念和教育方式的創新，充分發揮導學案的積極作用，促進中學生物理素養不斷發展。