初中學生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究

（安徽省六安市葉集區(qū)葉集實驗學校）

九年的義務(wù)教學讓每個學生都能夠受到知識的熏陶，也同樣給了學生更大的學習和發(fā)展空間，除了基本的課堂學習，我們還要讓學生開闊視野，在閱讀中建立潛意識的思想和行為，“一本好書可以影響人的一生”，閱讀是孩子們吸取知識的另外一個重要途徑，在閱讀中體會主人公的悲歡離合，體會壞人的爾虞我詐，體會親情、愛情、友情，遠遠超過了課堂中所學到的知識，學習他們良好的道德品質(zhì)，高尚的人格魅力，無私奉獻的精神。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”體會古人面對困難不低頭，勇敢奮斗的勇氣，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”體會語言的波瀾壯闊。在眾多書籍中，無形地教會他們很多道理，不過現(xiàn)在初中生的課外閱讀遠遠不夠，如何應(yīng)對這個問題？有什么對策？下面筆者就來拋磚引玉地談?wù)務(wù)n外閱讀的提升措施。

一、開展各種活動，激發(fā)學生閱讀興趣

開展各種各樣的課外活動，通過這些活動激發(fā)學生的閱讀興趣，增加閱讀量。現(xiàn)在初中都有很多社團活動，我們同樣也可以借鑒這個來開展課外閱讀社團，比如開展課外閱讀心得交流會，讓每個學生把自己讀到的好書推薦給大家，交流這本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀的興趣，讓每個學生都想讀書，讀好書。不斷教育他們要有選擇地讀書，讀一本好書，使他們受益終生。比如《西游記》，這本書主要講述的是唐僧和師徒四人西天取經(jīng)的故事，在這個過程中他們歷盡千辛萬苦，一路降魔除妖，堅持不懈，能讓我們明白“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，最后取得真經(jīng)。深得后人的愛戴和敬仰；也可以建立圖書角，在教室中把好的圖書放在上面，跟同學們一起分享；最后，學生可以通過閱讀這本書了解到更多，將這些內(nèi)容分享、交流給每個同學，讓他們都讀一下中國四大名著之一，既在這個交流中認識更多同學，也通過這個活動提高社交能力，增長見識，也在這個過程中發(fā)揮了每個學生的語言表達能力，提高閱讀質(zhì)量，激發(fā)閱讀信心和熱情，也給他們帶來了很多樂趣和快樂。

二、讀好書，指導有選擇的讀書

盲目的大量讀書也是無利的，在這個階段不僅浪費了時間和精力，更對自己素質(zhì)的提高、能力的培養(yǎng)百害而無一利，這就要求教師在這個過程中對學生進行相關(guān)的指導，培養(yǎng)他們自己的選擇能力，教他們?nèi)绾芜x擇圖書，而不是盲目地讀。雖說“讀破萬卷書，下筆如有神”，這個說明了多讀書的重要性，但同時我們更應(yīng)該讀一本好書，讓我們受益匪淺，培養(yǎng)良好的讀書質(zhì)量，多讀一些四大名著，對學生身心健康有利的圖書，有的書可以永垂不朽，有的書卻不值一看。我們可以從兩個方面下手，可以讀著名的圖書，經(jīng)過歷史的發(fā)展好的書才可以留存至今，讓人們所熟知，歷史的沉淀是最好、最簡單的篩選方法，再就是讀好的作者，這么多著名的作家，他們所寫的書大部分是有價值的，他們的書大多有豐富的內(nèi)容支撐的，這種簡單的方法讓同學們可以選擇自己所要看的圖書，總的來說，要針對性地選擇課外讀物，根據(jù)自己的實際情況，如果有的方面缺乏，可以適當多讀一點這個方面的書，通過這個來彌補自己的不足，以用來提高自己的閱讀能力，開闊眼界。

三、抓住重點，更好分析書中內(nèi)容

閱讀的主要目的是理解，通過閱讀來提高自己的認知能力，每篇文章都有主要的論點和論據(jù)，都有想要讀者所明白的人生道理，我們閱讀文章也是如此，也要有重點地閱讀。如果遇到不懂的問題就停下來探究，直到了解為止，從中學到更多有用的知識，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也有助于放松生活節(jié)奏，調(diào)節(jié)情趣，增加初中生的學習興趣，培養(yǎng)良好的讀書習慣，更好分析圖書中的內(nèi)容，學習主人公的真善美，學習他們良好的精神品質(zhì)，也通過抓重點培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力，對初中生以后的學習也會有很大的幫助，也從側(cè)面培養(yǎng)了他們的集中注意力。

總之，讀書的重要性毋庸置疑，它是我們學習、生活的方式，也是我們生活過程中的指南針，指導我們前進的方向，讓我們在書香的校園中越走越遠，越飛越高，閱讀的意義在于它超越了物質(zhì)層面，豐富了精神層面。“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”這是惠普爾的一句話，初中生課外閱讀的書籍多了，也會讓他們的作文能力有所提高，也可以滋潤心靈，開啟心智，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生自己閱讀的良好習慣。多進行課外閱讀，可以保持心靜如水，有平心靜氣的心態(tài)，因此我們必須重視課外閱讀，讓我們在知識的海洋里遨游。

[1]王本華.多讀書，好讀書，讀好書：談中小學生課外閱讀[J].課程·教材·教法，2012（1）.

[2]陳運莉.語文課外閱讀教學方法探討[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（4）.