淺談班主任的班級管理策略

（山西省鄉寧縣東街小學 山西鄉寧 042100）

引言

隨著素質教育改革的不斷推進，對班主任的管理工作也提出了更高的要求。正所謂“三軍易得，一將難求”，班主任就是班級的“將”，對整個班級有著很大的影響。在當前的教學模式中，沒有專職的班主任，而是由任課教師兼任班主任的工作。近年來，數學教師被越來越多的擔任起班主任的職責，如何將班主任工作與數學結合起來，成為數學班主任面臨的一大問題。[1]

一、小學數學教師擔任班主任的情況分析

在當今小學教學中，大多數班主任的職位是由語文教師擔任的，數學教師兼任班主任的很少，這就使大家普遍認為數學教師兼任班主任工作不合適，在與其他班主任進行溝通時會存在障礙，沒有太多的共同語言；在與班內任課教師交流時也會比語文教師交流困難等等，從而導致數學班主任在工作中量小力微。[2]

二、數學教師擔任班主任工作的利弊

1.數學教師擔任班主任的優點：小學數學教師由于從事數學教育工作，一般都具有嚴謹的工作態度，能將班級管理工作系統化，能井井有條的進行班級管理，節省了較多的時間，將更多的精力投入到處理班級事務中。[3]

2.數學教師擔任班主任的缺點：由于班主任工作較為復雜，需要進行多方面的溝通，而數學教師在溝通能力上有些許的欠缺，在教學中因為課程安排的原因，與學生接觸的時間較少，使其與學生之間有距離感，不能很好的了解和掌握每位學生的狀況，進而可能不能及時發現一些問題，如不能及時的溝通到位，必將影響工作效率。數學教師一般都是對數字、數據進行處理的，不像語文教師那樣可以將德育教育融入到教學中，從而不利于班主任工作的實施。

三、數學教師擔任班主任的策略

1.將數學與生活有效的結合

數學是源于生活又高于生活的，數學教師要將學生的日常生活與教學結合起來，讓學生在數學學習中感受生活，在生活中運用數學，不僅能增加學生的學習興趣，還能很好的促進教師與學生進行溝通交流，完善教師與學生的師生關系，使學生與教師成為朋友、伙伴。

例如：數學教師可設立生活情境，讓學生積極的參與進來。如在學習認識人民幣時，可設立小小超市，教師扮演售貨員和收銀員，讓學生扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用學具卡片人民幣購買商品的活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有役有找錯零錢。活動要體現出較大的開放性，學生可以根據實際情況提出各種各樣的問題（包括數學問題和實際生活問題），如果自己解決不了，可以和其他同學商量、討論。老師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給予適當的幫助和提示。通過參與活動，很好的激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，加強了師生互動，使教師與學生之間建立良好的師生關系。同時，我們還可以看到，生活中處處有數學，我們學習數學知識的最終日的是為了解決生活十的實際問題。

2.將數學與班級活動有效結合

組織好班級活動也是班主任工作中的重要內容，在進行班級活動時，數學教師可將數學有效的融入進去，使學生在進行活動時不僅能加強數學知識的積累，還能達到班級活動的要求效果。

例如：現在霧霾天氣如此的嚴重，全班或全校的學生每天騎自行車，那么一天、一個星期、一個月可以減少多少尾氣排放呢？可利用學過的數學知識，計算出學生可以減少多少尾氣排放，為大自然做出了多少貢獻，不僅復習了所學知識，還增強了學生的環保意識。

再例如：數學教師進行班級活動時，可為學生舉例：一顆二十歲的樹可以制造3000張A4紙，如果我們一個人浪費一張紙，中國13億人就是13億張紙，那么就是43333棵樹，生產一噸紙需要木材3.75噸、煤0.5噸、水100噸，在生產紙的過程中還會造成35%的水污染。通過這些數字的計算，讓學生了解到節約的重要性，同時發現身邊生活中的各種浪費現象，有效的培養了學生節約不浪費的習慣。

3.數學班主任加強溝通能力

班主任需要較強的溝通能力，在處理班級事務時，需要與各任課教師，與學生之間進行有效的交流，要了解每位學生的實際情況。因此，數學班主任要加強自身的溝通能力，能及時的處理好出現的問題。[4]

例如：小明是個個頭比較高的學生，經常欺負別的同學，甚至讓別的同學給他買零食吃，其他教師在說教時，他自以為沒什么大不了的。如果數學班主任這時也是對他批評一頓，不僅不會起到效果，還使他對教師產生反感。這時班主任就需要與小明進行很好的溝通，讓小明認清楚這樣是不對的，對自己將來的發展是不利的。班主任可先搜集一些有關的資料，然后與小明進行談心，一起閱讀資料，讓他認識到他的行為的嚴重性，曉之以理，動之以情，從而幫助他改正了錯誤。

4.設立班干部，增加班級管理助手

數學班主任可在班級管理中，設立班級干部，幫助自己管理班級。當學生被選為班級干部后，他們會滿懷熱忱，熱火朝天的投入的班級管理中，從而減輕了班主任的壓力。班主任要密切關注班干部的工作，做出正確的引導工作，及時的對班干部進行肯定，激發班干部的熱情，從而更好的做好班級管理工作。

結語

綜上所述，對于小學數學班主任來說，既要做好數學教學工作，又要做好班主任的工作，是一件艱巨的任務。這就需要數學教師從多方面進行考慮，將數學與生活有機的聯系起來，提高學生的興趣，與學生建立良好的師生關系。在進行溝通交流時，合理運用語言技巧，以便于更好的處理問題。數學教師要做好班主任工作不是一朝一夕就能完成的，需要教師不斷的去探索，去創新，進而更好的勝任班主任工作。