培養農村小學生與同伴交往能力的策略研究

（吉林省農安縣農安鎮城郊中心小學 吉林農安 130200）

人際交往是小學生最重要的社會技能之一，合作、助人、友愛和 謙讓等許多社會技能都是在人際交往中獲得的。小學生正處于心理 與行為發展的關鍵時期，他們迫切需要更多的交往，特別是同伴間 的交往。但有些學生由于種種原因，不能與同伴和諧共處，這常常 會引起他們的離群、冷漠、自卑、抑郁，影響他們的心理健康。同 伴之間的正常交往不但有利于他們在學習上互相幫助，取長補短，共同提高；而且有利于他們交流情感，調節情緒，促進身心的健康 發展；同時也有利于他們吸收眾多的社會信息，豐富知識，開闊眼 界，培養與人合作的能力；還有利于培養他們自我管理和自我教育 的能力。因此，教師應幫助學生建立良好的同伴關系。低年級學生對于朋友的定位還沒有成型，他不知道怎樣去與人交 往，不懂得怎樣去謙讓別人、化解人際沖突。這些問題如果不得到 及時的解決，就會隨著年齡的增長而凸現出來，甚至會變得越來越 嚴重。因此，及早對學生進行人際交往能力的培養，是非常必要的。[1]

一、幫助學生掌握交往技巧

在與同伴的交往中，學生可能會碰到許多的困惑，缺乏交往經驗 的孩子一個人悶著小腦袋瓜是想不出為什么的，在引導孩子進行交 往的過程中我們有必要教會孩子一些交往的技巧。[2]

1.通過課堂加強言行訓練，培養交往能力 課堂教學是小學生同伴交往的主要渠道，以學生互動為中心的課 堂教學模式，是促進學生積極的同伴交往的途徑之一。低年級小學 生認識同伴的最大的途徑就是由老師安排的同桌和小組。因此在課 堂上把全班同學分成若干合作學習小組，以小組為單位展開學習，對于學生的人際交往能力的訓練有很大的幫助。進行合作學習的關鍵就是交流技能的培養。要培養孩子“五會” ：學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，對 別人的發言做評價；學會質疑，聽不懂時，請求對方作進一步的解 釋；樂于陳述自己的想法，修正他人的觀點；勇于接受他人的意見 并修正自己的想法；學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。

2.角色扮演，訓練同伴交往能力 角色扮演法是一種非常有效地培養孩子人際交往能力的方法。因 為在現實生活中由于角色不同所以會引起角色沖突，那么，讓學生 扮演不同的社會角色，學會站在不同的角度分析處理問題，了解他 人的需求，體驗他人的感受就會有助于我們理解他人的處境和立 場，有助于我們理解他人，原諒他人，化解怨恨，融洽相處，能寬 宏大量地諒解他人的過失、冒犯、誤解、甚至對立，可以達到改善 交往的目的。

3.非語言能力的訓練 小學生在與同伴交往中最主要的是語言溝通，但非語言溝通也在 同伴交往中起著非常重要的作用。非語言溝通是指交往雙方運用非 語言媒介進行溝通，它包括動作、表情、目光等溝通方式。在人際 溝通中，動作、表情、目光等也是不可忽視的溝通方式。人的面部 表情與姿勢變化，有時比語言更能表達情意。所以，教師也要向學 生強調在同伴交往中運用非語言溝通的重要性。

二、提供交往平臺，加強實踐鍛煉

在學生對和人交往有了積極的情感傾向之后，老師十分有必要提 供實際交往的機會給孩子們練習如何交往。課堂上，我們在師生交 流的同時，也應讓學生之間進行交流，安排同桌相互學習，設計必 要的討論環節，讓學生在小組內交流，在活動中讓孩子學會傾聽，互相取長補短，互相欣賞幫助，形成小組的意見和全班討論。課間 組織一些學生感興趣的活動讓大家參與，比如“老鷹捉小雞”“跳 長繩”等。讓孩子們在活動過程中多與其他孩子交往，擴大自己的 交往范圍，獲得自我表現的機會，增進學生情感和思想的交流，學 會調節沖突和解決矛盾，從而逐漸發展交往能力。此外還可以鼓勵 孩子參加課外活動，與不同年齡層次的孩子接觸。活動是人際交往 的基礎。學生正是在活動中不斷交流思想、擴展相互關系，才培養 出人際交往能力的。

三、培訓家長，構建家校“統一戰線”

當然，教會學生正常交往不是僅靠學校就能解決的問題，因此，我們還要給予家長必要的指導，尋求家長的合作，結合實際生活，不斷引導孩子正確與同伴交往。從教師的角度來說，我們希望孩子盡量由父母帶，一來可以增進 親子感情，二來方便家長對孩子的教育。在家里不能是家長聽孩子 的；對孩子在學校的交往，家長也盡量不要做過多的干涉，他喜歡 和誰玩，他今天和哪個小朋友發生矛盾了，他被小朋友欺負了…… 家長可以引導他如何化解矛盾解決問題，但不要去干涉，因為我們 無法替代孩子與人交往，而孩子在交往的過程中，他會慢慢學會解 決問題。從學校教育的角度來看，可通過下列方式向家長普及培養孩子同 伴交往能力的知識：以家長學校名義聘請心理衛生專家向家長講授 有關常識；利用家長會的時機適當進行宣傳；通過《家長聯系本》 等書面形式督促家長協助學校共同解決子女交往心理的問題。因 此，做好對學生家長的交往心理普及工作，對小學生的健康成長至 關重要。其實，培養學生同伴交往的能力，是教育中的細節，時時培養，處處注意，潤物細無聲，并不難做到。但是，我們往往會忽視這個 問題，只注重成績，造成學生終生的遺憾。[3]

培養學生同伴交往的能 力，應該從小抓起，從低年級開始培養學生的交往意識，讓學生掌 握正確的交往技能，養成良好的交往習慣。