淺談如何提高幼兒繪畫興趣

馬紅艷

（黑龍江省伊春市桃山局幼兒園 黑龍江伊春 152514）

“興趣是最好的老師”。因為興趣源于對事物的好奇心，是一種自發的、內在的愿望。如果這種好奇心能夠得到滿足、延緩，就能轉化為持久而穩定的學習動力。幼兒的繪畫活動中如果生成了這種長效的動力，無疑會為幼兒認識、創造世界的活動打下最好的基奠。

幼兒對繪畫的興趣直接影響作用于繪畫過程中的感知、表現表達及想象創造等多個環節。可以說，興趣是幼兒參與繪畫活動的前提，也是教師設計幼兒美術教學所要圍繞的中心。

對于幼兒的作品，我們不能用成人的眼光去看待，以成人畫的框框去評價。對于優秀的作品，大而化之的評價不能激發幼兒再創作的欲望；有的教師又唯“興趣”獨尊，在繪畫活動中缺乏引導，一味的放任自流，使幼兒繪畫水平出現停滯不前或倒退的現象，長此以往反而使幼兒逐漸失去了對繪畫的興趣。顯然，這兩種做法都違背了幼兒身心發展規律和科學的教育原則，是對“培養幼兒繪畫興趣”這一問題的片面理解和認識。毋容置疑，在幼兒繪畫活動中，幼兒是活動的主體，但在培養激發幼兒繪畫興趣的過程中教師的主導作用卻是必不可少的。那么，教師如何在繪畫活動中發揮這種主導作用，將幼兒對繪畫活動的興趣轉化為學習探究的主動性呢？

一、遵循發展規律

幼兒繪畫有其一定的發展過程，從涂鴉——再現——創造，隨著年齡的增長，思維面逐漸擴散，不同時期有不同的特點，一個人從一出生，睜開眼睛看世界、動手接觸世界那一刻起，就開始對這個世界上有形有色的事物產生了興趣。喜愛繪畫是孩子的天性，他們不僅喜歡玩弄各種色彩，更喜歡在紙上大手筆的涂抹，他們不在意畫出的作品是否能得到別人的認同，更多的是沉浸在有趣的繪畫過程中…幼兒在繪畫過程中表現出的這些共性都是因為對繪畫情有獨鐘、興趣使然。但是由于幼兒年齡不同、認知水平不同、個性不同、生活環境不同，繪畫興趣也存在著差異，體現出了個性的方面。

二、精心選材

精選教材是搞好幼兒繪畫教學的關鍵。因為選擇幼兒感興趣的繪畫題材，可以激發幼兒的創作熱情，使孩子積極的投入到活動之中成為活動的主體。不夸張的說，選對了題材就等于繪畫活動成功了一半。那么怎么選擇易于幼兒表現又能令其感興趣的繪畫題材呢？我們可以從以下幾方面入手：

1.選擇孩子易于表現的事物

易于表現的事物造型簡單，具有典型性。比如，《太陽寶寶》這一選材中的描畫對象“太陽”幼兒都能夠用一個簡單的圓來概括出其基本形態，加之幼兒稚嫩的筆觸正好可以恰到好處的描繪出太陽寶寶生動可愛的形象及詼諧有趣的表情特征。這類選材幼兒易于把握增加了幼兒對自己繪畫表現力的信心。

2.選擇孩子們最喜愛的故事、游戲和動物

優美、有趣、富于幻想的故事；開心的游戲；可愛的小動物……這些都是孩子們的最愛。這類題材為孩子的創作提供了最佳的表現空間，最能調動幼兒的繪畫興趣，激發幼兒的創作熱情。

3.選擇幼兒生活化的題材

題材的選擇要來源于幼兒的生活，符合孩子的認知水平及年齡特點。比如：小班幼兒沒有明確的繪畫構思和目的，常常將繪畫、游戲和現實生活相混淆。可以幫他們選擇一些《給媽媽畫長發》、《幫太陽公公串糖葫蘆》、《我喂雞寶寶》等蘊含豐富情感的題材；中班幼兒進入象征期階段喜歡描畫具體事物。可以嘗試選擇《我是魚王》、《一輛花汽車》等表現具體內容的題材；大班幼兒對現實生活有了更多的觀察和了解；對未知世界充滿了思考和想象。

三、寓教于樂

在活動中如果想讓幼兒保持全程的繪畫興趣，就需要教師在導入、指導過程中采用靈活多樣的教學方法，調動各種有效的教學手段，激發、利用、滿足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動，在活動中得到快樂與發展。只有在各個教學環節中做到寓教于樂，保持、延緩幼兒的繪畫興趣，才能令其專注、持久的投入到整個繪畫過程中，使幼兒創造出富有新意和美感的作品來。以下是我在幾個教育環節中調動幼兒興趣的一些嘗試。

1.運用多媒體教學調動幼兒觀察、研究繪畫對象的興趣

多媒體跳動的視頻畫面可以深深抓住孩子們喜愛新奇、變化的心理，影響幼兒對事物觀察的興趣，達到形象教學的效果。一張圖片通過PPT形式呈現幼兒，會令幼兒觀察的興趣增強；一段故事配上音樂制作成PPT播放，孩子會牢記它的情節；編排好的教學流程如果通過多媒體演示，孩子們會很快理解老師的意圖。

2.使用擬人化的指導語言滿足幼兒的游戲心理

孩子們經常把生活和游戲連在一起。在繪畫活動中用擬人化的語言來指導，既能滿足孩子喜愛游戲、富于幻想的特點，又有利于幫助他們直觀理解和表現繪畫對象。

3.利用多種材料吸引幼兒積極參與繪畫活動的興趣

幼兒繪畫可使用的材料多種多樣，作用也各不相同。水粉可以肆無忌憚的宣泄情感；簽字筆可以細膩的描繪花紋；油畫棒更可以快捷的完成涂色…教師要盡可能多的讓幼兒嘗試使用各種材料進行創造性活動并從中體驗到繪畫的樂趣。當幼兒畫的有些厭煩時，幫他換一種新的材料常常能重新燃起他的繪畫興趣。

4.提供寬松的精神環境，激發幼兒的繪畫興趣

幼兒的繪畫活動是由幼兒內心世界的宣泄和表達欲望所引發的。教師要正確認識理解幼兒的繪畫行為，為幼兒營造寬松的活動氛圍。要善于以參與者的身份加入到幼兒的繪畫活動中去，無論幼兒畫出的形象多么幼稚無形，教師都要毫不吝嗇給予鼓勵。這樣，幼兒才會增強自信心，越來越喜愛繪畫活動，在繪畫活動中大膽嘗試、創造。

四、滲透技法

孩子們喜愛繪畫活動主要是受強烈的表達欲望所趨動。當幼兒有很高的繪畫興趣卻不能用繪畫的形式表達出來時，他的興趣就很容易轉移、消退。要想令幼兒對繪畫的興趣長久保持下去，教師還要在指導過程中巧妙的滲透給幼兒一些繪畫的技巧，只有讓幼兒經歷從敢畫—會畫—愛畫的過程才能激發幼兒進一步創作的熱情。那么如何讓幼兒做到從敢畫到會畫呢？教師要對培養幼兒掌握造型、構圖、設色這些繪畫基本元素的方法做到心中有數。同時，通過靈活巧妙的指導方法滲透給幼兒。

如何提高幼兒繪畫興趣，是在幼兒繪畫活動中需要不斷探索的一個課題。教師只有抓住幼兒繪畫中的每一個環節。善于利用各種有利條件，合理指導幼兒繪畫，激發幼兒想象，鼓勵他們大膽地表現，讓他們在有趣的藝術活動中快樂成長。