初中班主任德育工作方法淺析

□ 海南省臨高縣臨高中學 王小健

班主任是德育的實施者、參與者，德育是班主任的核心工作，班級德育效果關系到學生的綜合素質的提升。德育實施是一個動態的系統，是一個時刻發展變化的過程，為了把我十幾年的班主任德育工作實踐轉為理論，完善自身的德育理念，因此有必要在這里探討一下初中班主任德育工作方法。

一、樹立班主任個人良好品德的榜樣

班主任是班級工作的策劃者與組織者，班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。初中生處于心理建設階段，班主任個人品行舉止時刻影響著學生。教師師德修養和良好的行為品質影響學生智慧、情感和意志品質，進而影響著他們的生活與道德品質的發展。班主任也是一名教師，不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。班主任與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生，教師是學生的榜樣，榜樣的力量是無窮的。

2008屆初三畢業生謝輝同學現在也是省一級學校的一名數學老師，在今年的教師節中他給我如下祝福留言：“王老師您好！我發現您在與學生的交往中，處處嚴格要求自己，時時以身作則，不但重言教，而且重身傳，時刻做學生修養品德的表率。您的日常行為舉止都給我們學生帶來潛移默化的影響，為我們樹立了一個正直認真、有愛心的人類靈魂工程師的教師形象。”

在學生心目中，班主任是最直接效仿的對象。為了充分發揮班主任的榜樣作用，作為班主任要求學生做到的首先自己要做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面努力加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。

二、做好學校、家庭、社會三方面工作，形成強大教育合力

學校教育、社會教育、家庭教育是德育的三個支柱，缺一不可。德育是學校、家庭和社會“三結合”育人的系統工程，學校、家庭、社會都擔負著重要且不可推卸的責任。在德育實踐活動中，學校、家庭、社會三方面要互相配合、相互補充，倘若有一個環節出現不和諧的狀況，那么就會出現學校德育孤立，家庭德育缺失，社會德育無力的嚴重脫節局面。

1.班主任處理好與家長的關系。家庭教育是決定一個學生品行好壞的主要因素，班主任應積極與學生家長做好溝通交流，經常向家長反饋學生在校情況，讓家長及時了解孩子在校的動向。對一些道德品行存在問題的學生，班主任要通過談話了解學生的情況，找問題產生的根源。如果班主任不能自己解決問題，那么班主任可以請家長到學校或家訪，和家長一道共同商討教育對策，以實際行動表示對學生的關懷，使得德育工作能夠順利進行。

在實際的德育工作中，有些學生家長由于工作繁忙，雖對孩子寄托了很高的期望但又沒有時間顧及孩子教育，因而只能把教育孩子的重任推給了學校，推給了班主任，往往這些家長對學校和班主任的要求也很高。這些家長只滿足學生物質生活上的需求，只關注孩子的學習成績的好壞，但學生的實際情況無暇顧及，這樣教育對學生的發展十分不利。面對這種情況，班主任應在了解家長和學生的心理需求的情況下，協調好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統一，讓學生得到較好的發展。

2011屆初一的一位女同學小諾，由于父母長期都在外地做生意，家長很少關心她的教育，導致這位女同學在學習上不自覺、紀律散漫、與同學關系緊張等一系列不好的狀況。面對這種局面，我反復地跟家長溝通交流，向家長說明德育的重要性，分析學生的實際嚴峻情況和家庭教育中德育所起的關鍵作用。溝通后，小諾同學家長積極配合學校采取正確的家庭教育方式教育自己的孩子，使小諾同學思想品行有了很大的轉變，初二年級開始小諾同學一直擔任班長職務，成為老師管理班級的得力助手。

2.班主任要充分協調社會參與學校德育的作用。學校是學生求知的場所，而社會不但是檢驗學生能否生存的大課堂，而且也是學生增長見識，開闊視野，培養能力，展示自我的重要途徑。但社會也有一些不良的東西慢慢地滲透到校園這片凈土，對校園也產生一定的沖擊和侵蝕，對青少年思想產生消極的負面影響。面對這種情況，班主任的德育工作應團結多方力量，利用社會資源對學生進行德育，如聘請學校法制副校長、民警或法官，每一個學期對學生進行一次法制講座，加強學生的法律法規教育力度；讓學生走進戒毒所參觀，近距離體會毒品對社會的巨大危害；加強家校聯系，定期召開家長會，請家長對學校的德育措施提意見，讓家長參與學校的德育管理，以提高德育效益。

班主任協調好學校、家長、社會之間的關系，發揮家庭和社會參與教育的重要作用，同家長和社會架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解與合作，才能贏得社會的認可。這樣才能共同完成學生的德育工作，使德育形成強大教育合力。

三、營造良好的校園文化氛圍提高德育實效

校園文化是學校精神的靈魂，是學校生命力的源泉。校園文化建設在于營造良好的校園文化氛圍，目的是為了營造一個利于學生身心健康成長的環境。通過特色鮮明的校園文化來塑造學生良好的品德，促進校園文化德育功能的建設與實踐，提高學校德育的針對性和實效性。為了搞好校園文化建設，可以采取以下舉措：

1.學校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學生的愛國主義思想。2.開展主題黑板報評比，展示優秀文章以培養學生勤奮好學的精神。3.開展學習先進事跡、學習英雄人物先進事跡等活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

通過一系列的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，讓學生在參與校園文化、班級文化建設中從小事做起，從自我做起，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質，從而提高德育實效性。

班主任作為德育工作過程中重要的一環，要積極應對社會的深入發展，社會政治、經濟、文化環境的不斷優化，班主任要與時俱進，樹立德育新理念，發現德育新方法，時刻關注學生心理需求，努力為學生營造良好的德育環境，真正實現德育的有效性。