怎樣才能讓學生成為學習的主體

河北省石家莊市鹿泉區大河鎮城東橋西隊小學 杜勇立

為了使學生養成良好的學習習慣，調動起學生的求知欲和學習興趣，使學生愿意學，樂學。我們就必須有意識地讓學生成為學習的主體，克服傳統的“滿堂灌”機械的教學方法。使學生主動參與自主學習。那么，怎樣才能使學生積極主動全身心地參與呢？教師要和學生建立起平等民主的師生關系。營造和諧的氛圍，讓學生暢所欲言，充分發揮學生的自主能動性。

一、學會質疑問題

首先小組討論，交流自己不懂的問題并提出疑問，并讓學生把自己的學習過程展現出來，并由小組長記下，例如“我們學會了什么？”“是怎么明白這個問題的？”“我們還有哪些地方不明白？”“我們還想知道些什么知識？”再由小組長向老師和同學進行展示匯報，課堂匯報要讓學生有順序地進行匯報。

二、引導式方法讓學生主動學習

首先應激發學生主動學習的興趣。比如我教學《楊氏之子》一課，待學生預習了解課文內容后，我并沒急于分析課文的語言特點，而是從一個開放性的話題入手，引起學生興趣，指導學生學會學習文言文，讓學生總結出學習的方法，并且試用于這篇文章，這樣學生的學習積極性會越來越高。

三、解決疑難問題

為了調動學生積極主動性，可由老師先帶領學習，再分小組，學習老師的方法討論1-2個問題，小組討論的問題可以讓學生自由選擇，討論的結果可以統一也可以不同，然后由學生代表解決疑難，其他學生也可以參與進來，當然也可提出反對意見，并說明自己的見解。

實施這一教學環節應注意以下幾點：

1.大膽地展開教材，抓住關鍵問題，讓學生自由發揮，可以有暗示地引導學生精讀教材，理解重難點。

2.充分發揮教師的主動性，提高學生自主學習意識，調動學生積極性。

3.教師提出問題與學生提出問題出現矛盾時，我們應該在民主的環境下進行解決，不能以老師為自我中心。

四、擴展訓練

開闊學生視野。如：學習《草船借箭》時，學生對三國演義不太熟悉，于是，我在講課之前，會留下預習作業，并明確預習方向，好讓學生對這一課的背景有所了解，再講新課時會有很大的幫助。并且也能有機地結合課內外知識。這能激發學生學習語文的興趣，還能讓學生掌握更多的課外知識，還能培養學生自主學習的好習慣。