外語院校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式的探討

賈曉薇 李輝 楊國瑰

摘要：外語院校目前專業(yè)多元化的發(fā)展，經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀比較堪憂。改變經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)的比例、提倡案例教學(xué)與實習(xí)課堂，是在實踐中摸索的方法，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的興趣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；案例教學(xué)；實習(xí)課堂

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）09-0165-02

一、外語院校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

外語院校向多元化方向發(fā)展，專業(yè)特色越來越突出，經(jīng)濟學(xué)科成為外語院校向復(fù)合型、綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)化的必備的條件。研究外語院校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式有著很重要的現(xiàn)實意義。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，有文科也有理科，專業(yè)也有不同，有的是國際經(jīng)濟與貿(mào)易，有的是旅游管理、還有財務(wù)管理、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、市場營銷學(xué)，都開設(shè)經(jīng)濟學(xué)的課程，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，因此接受能力不同，這給教學(xué)帶來一定的難度，如何因材施教顯得尤為重要。另外由于外語院校開設(shè)此課程，與專業(yè)的財經(jīng)院校開設(shè)此課需要學(xué)生掌握課程的重點也有所不同。外語院校經(jīng)濟學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點如下。

1.經(jīng)濟學(xué)課程理論抽象與外語院校學(xué)生實踐所需有矛盾。在一項針對225人學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)課程的學(xué)生的調(diào)查中，53.3%的人認為課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)時間的比例不太合理，應(yīng)該加大實踐課的比例。經(jīng)濟學(xué)課程理論抽象且枯燥，外語院校學(xué)生思維活躍，接觸外界視野寬闊，要求課程增加實踐的意愿強烈。

2.經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)為學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯外文原著打下基礎(chǔ)。經(jīng)濟學(xué)原理的掌握既要求能夠全面理解原理的含義，又要求能夠在原理的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。在接觸外文原著中，能夠懂得原理，翻譯如魚得水，自然流暢。因此外語院校的學(xué)生借助語言工具的同時，學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)才能真正使翻譯做到信、達、雅。

3.學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的興趣是學(xué)好其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。外語是一種工具，外語+專業(yè)的模式越來越得到認同，經(jīng)濟與管理類專業(yè)的課程的學(xué)習(xí)都與經(jīng)濟學(xué)課程直接相關(guān)，因此打好經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。能夠培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)課程的興趣，是進一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式主要是抽象理論灌輸、理論與實踐相結(jié)合、實踐環(huán)節(jié)突出三種主要的模式。第一種模式帶來的弊端是學(xué)生難以接受，尤其是外語院校的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理科生人文歷史知識欠缺，無法接受純粹的抽象的理論。第二種模式是可以肯定的，所學(xué)理論能夠分析現(xiàn)象、解釋政策，根據(jù)實踐的變化，提出相應(yīng)的理論調(diào)整是活學(xué)理論的一種方式。第三種模式是突出實踐環(huán)節(jié)，是引起學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)興趣的主要模式。

二、經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式改變的幾種方法

1.提高實踐教學(xué)的比例。在一項調(diào)查中，您認為《經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)與學(xué)習(xí)應(yīng)該是（？搖）。A.學(xué)習(xí)經(jīng)濟思想；B.分析問題的技術(shù)；C.學(xué)會原理的部分；D.注重實踐環(huán)節(jié)。有57.5%的學(xué)生選擇D，注重實踐環(huán)節(jié)成為大家比較認同的學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)課程應(yīng)該遵循的。

針對經(jīng)濟學(xué)理論性強的課程特點，有意識地安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)的比例。實踐教學(xué)可以包括：（1）與企業(yè)聯(lián)合建立專門的校外實訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀實習(xí)，讓學(xué)生接觸真正的企業(yè)。如果能夠接觸到企業(yè)的財務(wù)部門可能對于學(xué)習(xí)成本收益分析會更有幫助。（2）請企業(yè)的專家到學(xué)校，以講座的方式來圍繞某個經(jīng)濟熱點問題講述從企業(yè)實踐中總結(jié)出看法。（3）在教學(xué)過程中，教師可以采用小組討論的方式、采用講授和學(xué)生參與試講的方式，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握理論內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引入多元化的考核方式，使實踐環(huán)節(jié)的考核納入到最后的成績中，根據(jù)課堂表現(xiàn)的情況，分成等級，再折算一定的分數(shù)，而不應(yīng)只是閉卷考試的方式。（4）建立校內(nèi)實驗室是學(xué)生實踐教學(xué)的一種最重要最方便的方式，通過在實驗室進行模擬教學(xué)，可以使學(xué)生有身臨其境之感，可輕松學(xué)到書本上沒有論及的一些實踐知識，使學(xué)生對理論知識有更深入的認識，在更牢固掌握理論知識，熟悉簡單操作的同時，提高解決實際問題的能力。（5）鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的實踐。目前許多高校開展創(chuàng)業(yè)項目比賽，有大學(xué)生創(chuàng)新項目活動，如果能夠把經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的理論用于實踐，這是最好的展示舞臺。

這些實踐環(huán)節(jié)的增強，更能促進和深化課程的改革。即使是理論性較強的課程，通過設(shè)置一些實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時，也能起到培養(yǎng)學(xué)生運用知識進行創(chuàng)新的能力。

2.案例教學(xué)成為特色。經(jīng)過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，63.4%的學(xué)生認為，案例分析是更有效果的教學(xué)方法。教師通過掌握最新資料和經(jīng)濟發(fā)展動向，增加案例分析，加深學(xué)生對理論的理解，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會理論的應(yīng)用與實踐。在教學(xué)過程中，教師可以采用小組討論的方式、采用講授和學(xué)生參與試講的方式，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握理論內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引入多元化的考核方式，使實踐環(huán)節(jié)的考核納入到最后的成績中，根據(jù)課堂表現(xiàn)的情況，分成等級，再折算一定的分數(shù)，而不應(yīng)只是閉卷考試的方式。因此，這些實踐環(huán)節(jié)的增強，更能促進和深化課程的改革。即使是理論性較強的課程，通過設(shè)置一些實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時，也能起到培養(yǎng)學(xué)生運用知識進行創(chuàng)新的能力。

3.實習(xí)課堂是一種創(chuàng)新方式。在宏觀經(jīng)濟學(xué)的課堂上，通過多種教學(xué)方法的運用，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從教師的被動教到學(xué)生的主動學(xué)，學(xué)習(xí)效果會有明顯的不同。所說的實習(xí)課堂，就是準備一個學(xué)生施展其才華的平臺，讓學(xué)生準備一周的財經(jīng)新聞中的熱點問題，自己描述新聞并根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)原理進行評論，在課堂上與大家共同分享。另一方面，學(xué)生自己準備課件可以在課堂上試講課。既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，又鍛煉學(xué)生將新知識轉(zhuǎn)化為自己可以理解、并能夠表達出來，吸收知識、轉(zhuǎn)化知識、傳授知識的能力。自學(xué)能力的提高，也是提高興趣所在。倡導(dǎo)自由表達自己學(xué)術(shù)看法和思想，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，因此可以認為，實習(xí)課堂是一種創(chuàng)新的方式，是經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式的一種突破。

三、對提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)興趣的影響

通過兩個學(xué)期微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，對于學(xué)習(xí)經(jīng)濟的興趣大大提高。微觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)實踐，主要著力于建立與企業(yè)的聯(lián)系，通過參觀企業(yè)與企業(yè)建立實習(xí)基地，以及請企業(yè)里的專業(yè)人員做講座的方式，使學(xué)生開闊視野，并真正參加了創(chuàng)業(yè)實踐。

有學(xué)生組織成立了校園廢品回收站，試運營了一段時間，像企業(yè)一樣需要考慮成本、收益和利潤，同時為校園的環(huán)保做了貢獻。更讓人欣慰的是學(xué)生利用暑假時間，與慈善基金會合作，作為大學(xué)生志愿者參加了貧困地區(qū)小學(xué)“桂馨書屋”搭建活動，把廢品回收站所得利潤全部捐贈，并指導(dǎo)孩子們進行閱讀等支教活動，取得了良好的社會效益。是真正地參與了社會實踐，并在其中獲得了課本上無法獲得的收獲。在南方某職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生直接參與進淘寶網(wǎng)，并以接受訂單作為考核的方式，應(yīng)該是經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)舉，雖然質(zhì)疑聲也有，但學(xué)到的知識運用到實踐，是學(xué)生更大的收獲。

宏觀教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生關(guān)注國家宏觀經(jīng)濟形勢，搜集經(jīng)濟新聞，然后在課堂上與大家共同分享，根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)原理評論新聞，分析發(fā)現(xiàn)的問題，對于專家、學(xué)者的觀點也敢于質(zhì)疑。表達自己看法必須是對于搜集的資料進行整理、分析，提出自己的觀點在于積累了一定的經(jīng)濟學(xué)知識，因此這種實習(xí)課堂的方式受到大家的普遍歡迎。經(jīng)過對于100人的調(diào)查問卷分析，有92%的人認為這種教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的改革是成功的。并希望老師繼續(xù)推廣下去。原理部分枯燥的理論，復(fù)雜的模型，都在經(jīng)濟評論中得到了靈活的運用。由于外語院校培養(yǎng)的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)，決定了大多數(shù)學(xué)生會涉外，因此了解新聞的動態(tài)，掌握翻譯的尺度很重要。

總之，外語院校經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)模式的變革，對于其他非經(jīng)濟專業(yè)的高校也有一定的借鑒意義。當(dāng)特色鮮明的教學(xué)理念、適合得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，經(jīng)濟學(xué)不再是枯燥無聊課的代名詞，而是讓學(xué)生受益終生的難忘之課。

參考文獻：

[1]李輝.賈曉薇《加強實踐教學(xué)？搖培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》[J].教育與教學(xué)論壇，2012，（9）：216.

[2]吳時舫.培養(yǎng)外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)改革探討[J].黑龍江教育，2006，（5）：33-34.

作者簡介：賈曉薇（1973-），女，遼寧昌圖人，碩士研究生大連外國語學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院副教授，研究方向：經(jīng)濟學(xué)。