如何打造英語高效課堂

（北京市和平街第一中學(xué)朝來校區(qū) 北京 100028）

我們經(jīng)常這樣抱怨：“學(xué)生真笨，同樣的內(nèi)容，已經(jīng)講了多少遍，還是不會(huì)。”甚至流傳著這樣順口溜“講三遍，練五遍，千錘百煉很常見。”教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得苦悶，效果甚微，甚至很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，“談?dòng)⒄Z色變”。我認(rèn)為其根源就是我們的課堂是低效甚至無效的。什么是課堂教學(xué)的有效性呢？什么樣的課堂才是高效課堂？余文森教授說，“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”因此我們需要在平時(shí)的教學(xué)過程中有意識地注意我們的教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。高效課堂應(yīng)該能夠有效的處理好課堂教學(xué)中的種種復(fù)雜的關(guān)系，包括預(yù)設(shè)目標(biāo)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系、面向全體與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、學(xué)生自主參與教師引導(dǎo)的關(guān)系，我理解具體要求為：

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要分析學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)手段的設(shè)置、教方法的選擇，均從學(xué)生出發(fā)，要考慮教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生在心理、思維、情感和興趣方面產(chǎn)生高效應(yīng)即要精心設(shè)計(jì)趣味性的課堂，變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，具體方法為：

（1）設(shè)疑提問巧妙有趣

前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。” 興趣是教學(xué)潛力所在，設(shè)疑與提問是教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器，它既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。因此我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中要精心設(shè)疑提問，問題要富有趣味性，啟發(fā)性，貼近生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如講“一日健康菜單”時(shí)，這樣設(shè)問導(dǎo)入，“Are you hungry?”“What did you have for breakfast?”“I need help， can you tell me what I should have to be healthy?”第一個(gè)問題對每個(gè)學(xué)生來說，既貼近生活又很簡單回答，既消除學(xué)生的畏難情緒，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問題積極性，第二個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生積極思考，踴躍幫助老師解決問題的欲望，學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，所以學(xué)生在課上“我快樂著，我學(xué)習(xí)著”，課堂質(zhì)量可想而知。

（2）簡化教學(xué)內(nèi)容，快樂學(xué)習(xí)

興趣的產(chǎn)生，往往源于人們在做事情取得成功時(shí)的那種成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，問題過難，屢次受挫，可能就會(huì)失去興趣和信心。所以在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，就要根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，是教學(xué)內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生易于理解，這個(gè)方法能夠讓學(xué)生保持濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。一次寫作課“My Ideal Job”，這個(gè)作文對于初一的學(xué)生來說有很大難度，學(xué)生不知從何寫起，寫些什么，詞匯量句型積累不夠無話可寫。我把這個(gè)寫作任務(wù)分成三個(gè)小任務(wù)，化繁為簡，任務(wù)一，根據(jù)描述，猜測職業(yè)，掌握描述職業(yè)的基本詞匯和句型；任務(wù)二，精讀范文“My Ideal job”，分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生布局謀篇，任務(wù)三，完成“My Ideal Job”，經(jīng)過從詞－句－文章的指導(dǎo)，作文水到渠成被寫出來了，本單元教學(xué)任務(wù)已完成，到達(dá)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們并沒有對作文產(chǎn)生任何畏難情趣，沒有戳傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.要處理好“學(xué)生自主參與與教師引導(dǎo)的關(guān)系”，我理解就是要求在教學(xué)活動(dòng)中正確處理教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主體關(guān)系。回想我曾經(jīng)上過一節(jié)課，本節(jié)課目標(biāo)讓學(xué)生能夠用相關(guān)目標(biāo)語言介紹自己和家人或朋友的 性格和愛好。我先談自己的生肖和喜歡的生肖，然后讓學(xué)生談自己的生肖和喜歡的生肖并說明原因，然后再談自己的性格和愛好，再讓學(xué)生談自己的性格和愛好，最后我介紹我家人和朋友的生肖、愛好和性格，再讓學(xué)生介紹他們家人或朋友的性格和愛好，整節(jié)課我都在引領(lǐng)和示范的，屬于教師時(shí)間不到10分鐘，其余30分鐘學(xué)生都在讓學(xué)生口頭和筆頭操練，這節(jié)課做到了把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)高效英語課。

4.高效課堂應(yīng)該是“生命化的課堂“，應(yīng)當(dāng)為一個(gè)個(gè)生命體的發(fā)展?fàn)I造溫馨和諧的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在安全、愉悅、激情中釋放自己的能量。英語教師就要利用課堂給學(xué)生“建立學(xué)習(xí)的加油站――自信心”。

課堂上要對學(xué)生有足夠的耐心和信心，鼓勵(lì)學(xué)生盡量張嘴說英語，敢于表達(dá)，不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤被嘲笑。當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，要寬容，不批評，還要配上一個(gè)真誠的微笑，并耐心的幫助他糾正過來，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)出錯(cuò)是很正常的并不可笑，只要多說就能說好，為學(xué)生營造輕松，平等、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，讓他鼓起自信的風(fēng)帆。

總之，上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。而上課又是教師工作中最復(fù)雜和核心的工作，作為培養(yǎng)生命價(jià)值的教師，就要充分發(fā)揮我們自身的智慧，努力追求上課的效益，追求課堂教學(xué)的生命價(jià)值，要使過程本身具有生成新因素的能力，這也是我不屑努力的目標(biāo)，也是我孜孜不倦奮斗的原因，無悔教育。