淺談微課在初中英語教學上的應用

（安徽省蚌埠市懷遠縣白蓮坡中學管莊校區 安徽蚌埠 233000）

科技發展日新月異，教育也要跟隨科技發展不斷創新，以適應社會和學生個體的發展。于是，在傳統教學的基礎上，更多、更新的教學手段相繼出現。例如電子書包，翻轉課堂，微課教學等。

對于我們初中階段英語教學，多媒體教學的優點已經初步體現，那么如何更好地發揮現代教學手段在初中英語教學中的應用，是當前廣大英語教師需要注意和了解的，也是我們要不斷學習的。今天我們主要探討微課在初中英語教學中的應用。作為一名初中英語教師，要想充分利用先進的教學手段，并使其最大程度發揮優勢，就要對其有深刻的了解。

一、什么是微課以及微課的優點

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程，它有著明確的教學目標，內容短小，能夠帶給學生全新的視野，幫助學生學會自主學習。

傳統的英語課堂教學大部分時間是教師在講，學生在聽，即便教師利用多媒體上課，往往在有限的時間內呈現較多的內容，學生在課堂45分鐘之內無法完全吸收、消化。微課的出現，很好地彌補了傳統課堂的不足。學生在課堂上沒有聽懂或沒消化掉的知識，教師可以有針對性地利用微課細致講解，學生可以根據自身情況選擇性地去利用相關微課，課后反復聽取視頻內容。因此，微課具有靈活性的特征，而且能夠實現教育資源的最大化共享。學生可以在多種場所進行學習，只要有能夠播放視頻的工具，隨時隨地都可以進行學習。這在一定程度上成為了學校教育的延伸，為學生課后自主學習創造了條件。[1]

二、如何制作微課，以及注意事項

微課作為一種新型的教學手段，對于教師的要求也更加嚴格，更加高。因此，教師在制作微課的時候要注意以下幾點：

第一章微課也是一種課堂教學方式，體現在“微”字上，因此教師的一節微課時間不能過長，要控制在5—10分鐘，不能涵蓋太多知識點，最好是選取某一知識點，通常是課本中的重點或難點，制作成微課，以便學生課后復習與鞏固。另外，教師要注意的是，錄制好微課后，一定要配以相應的進階練習，方便學生自主學習后，對所學知識及時加以鞏固。

第二章微課是傳統教學方式的補充，而不是替代。教師要精心設計每一個環節，幫助學生更好地理解知識。教師在講述的時候語速不能過快，要簡潔明了，幻燈片無需過多，畫面不需要太復雜，可以適當增加動畫或鏈接，提高學生興趣。

第三章微課的錄制可采用多種方式。可以直接錄制課件，教師后臺進行講解，或者從錄制的課堂實錄中截取某個知識點的片段均可。這對教師的要求更高，需要在錄制中講解流暢，保證知識的正確性，因此教師要提高自身素質，做到錄前精心設計，錄中認真負責，錄后用心制作，把最好的微課呈現給學生。另外，教師在錄制過程中要確保無外界各種聲音干擾，畫面清晰無抖動。對于低年級學生，教師可以利用前置攝像頭使教師適當地出現在屏幕下方。

三、微課如何更好地在七年級英語教學中起到促進作用

教師可以根據本班學生的水平，把重點和難點制作成微課，以便學生課后自主選擇，有針對性地進行復習和知識的鞏固，適應不同層次的學生學習，從而達到分層次教學，充分實現學生個體的發展，真正做到因材施教。

教師可以通過增加一些直觀、形象的圖片或動畫，用以提高學生的學習興趣和積極性。對于七年級學生來說，對待英語還是有較濃厚的興趣的，教師可以通過活潑，直觀的課件使學生學習興趣得以保持，更好地激發學生學習的主動性。例如，在牛津譯林版七年級英語書中，教師在教授front，back，above，on，over，under，below等表示地點的方位介詞的時候，單純講授有可能使學生混淆，但是教師可以通過微課利用圖片或者動畫，直觀、形象的把這些詞展示在圖上，表明其位置，學生一眼就可以看明白，對圖片上的方位介詞也會記憶深刻。對于枯燥乏味的單純性語法課，教師可以適當添加與例句有關的圖片或動畫。例如教師在制作關于現在進行時態的微課的時候，可以利用動圖呈現某個正在進行的動作，這樣可以使枯燥的語法變得生動、活潑。學生也能夠帶著濃厚的興趣去學習微課，使得學習效率大大提高。

微課的應用除了體現在知識重難點的講授方面，還體現在文化背景方面的教授上。初中英語教師可以很好地利用微課，教授一些相關的背景知識，一方面可以擴展學生的知識面，加深對西方文化的理解，另一方面可以激發學生的求知欲，也就是學習興趣。例如學生在學習感恩節、圣誕節、萬圣節等西方傳統節日或與西方傳統節日有關的知識時，教師可以利用文字、圖片、歌曲、影片等多種資源制作成微課，幫助學生了解西方文化，更好地學習英語知識，同時還能對學生適時地進行愛國主義的情感教育。

作為一名年輕的初中英語教師，在研究教學的同時，更應該了解學生的心理和生理發展規律。學生是發展的個體，教師在制作微課時應根據學生每個階段不同的心理和生理發展特點，制作出符合其身心發展的教學微課。優秀的微課不僅可以促進知識的學習，還能幫助學生成長，使其德智體全面發展。此外，教師在精心制作微課的同時，其自身素質也得到了提高，真正實現了教學相長。

微課在初中英語教學中的應用是時代發展的必然趨勢，它豐富了教育內容，是傳統課堂的有效補充和拓展。教師只有在明白了這些之后，才能在實際的教學過程中，將二者有機結合，使得微課能夠面向全體學生，能夠在應對學生的知識理解建構和能力發展方面起正面促進作用，成為變革課程教學方式、提高學生學習質量的重要手段，也為今后其他先進教學手段的引入奠定了良好的基礎。