小學數(shù)學課堂中如何吸引學生的注意力

（秦都區(qū)健康花城小學 陜西咸陽 712000）

小學生的年齡小，注意力集中時間短，因此一節(jié)課的課堂效率的高低跟學生的注意力有極大的關(guān)系。那么，到底如何吸引學生的課堂注意力來提高課堂教學效率呢？我認為主要有以下幾個方面：

一、培養(yǎng)學生熱愛學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可激起學生學習的動力，使學生奮發(fā)學習。那么什么是興趣呢？興趣即是學生學習后的喜悅體驗，又是如饑似渴求知欲的起點，強烈的求知欲，會產(chǎn)生學習的動力。而獲取知識后的喜悅之情則又產(chǎn)生新的求知欲。如果小學生有強烈的學習數(shù)學的情感欲望，那么就會對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣。因而，聽數(shù)學課、演算數(shù)學習題會覺得輕松愉快，并且產(chǎn)生喜歡學習數(shù)學的內(nèi)在動力。因此，啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣極為重要，是提高課堂教學效率的主要手段。

二、采用故事、游戲、比賽等方式吸引學生的課堂注意力

小學生的年齡特點就是喜歡聽故事、做游戲等，因此我們數(shù)學老師在進行教學時，如果能把枯燥的數(shù)學知識寓于有趣的教學情境中，那么就能極大的吸引學生的課堂注意力。例如，我在教學北師大版數(shù)學三年級下冊《分桃子》一課時，我就以西游記的故事貫穿一節(jié)課的始終，讓學生在極大的興趣中學習新知。課堂開始，我給學生們講了一個故事：在很久以前，東勝神州有一個傲來國…… 那石頭吸取日月精華，最后風化為一只活蹦亂跳的石猴，同學們猜猜，這石猴是誰呀？孩子們異口同聲回答：孫悟空。然后我又話題一轉(zhuǎn)：話說孫悟空大鬧天宮之后，為王母娘娘看管蟠桃園，有一天，忽然想念自己的猴子猴孫們，于是就帶了一些桃子回花果山去了，同學們請看，孫悟空帶了多少個桃子回花果山呢？生答：48個。那么平均分給兩只猴子，每只猴子多少個呢？引出算式48÷2。當講完48÷2的豎式計算過程后，我又說：48個桃子，平均分給3只猴子，每只猴子多少個呢？請同學們趕緊動手試一試吧。一節(jié)課，以故事把所有的知識點穿起來，學生以極大的興趣學完了本節(jié)課，教學效果相當好。可見， 故事、游戲、比賽等有趣的教學情境能極大的吸引學生的注意力。

三、采用激勵的方式讓學生體驗成功的樂趣，從而吸引學生的課堂注意力

激勵包括語言激勵和物質(zhì)激勵，在課堂上，老師對于學生的出色表現(xiàn)要及時采用語言激勵或物質(zhì)激勵。例如：你的想法真獨特！你真了不起！說得真好！老師喜歡！請為某某同學的精彩發(fā)言鼓掌！等等。物質(zhì)激勵就是指獎給學生一些小紅旗、智慧星、小紅花、小動物卡片等等，有時候可以既有語言激勵也有物質(zhì)激勵。小學生對這些東西特別喜歡，也喜歡聽夸獎的話，因此能極大的提高學生的課堂注意力。

四、用幽默的教學語言吸引學生的課堂注意力

學生在課堂上走神的時間稱為無效時間，它不僅給學生帶來干擾，還具有傳染性，它會讓其他原本專心聽講的學生想：其他人都沒有專心聽講，我為什么要專心聽講，因此，課堂上教師一定要注意吸引學生的注意力。除了以上的幾種方式之外，還有就是教師可以用自己幽默的語言及教師自身的魅力來吸引學生。例如：一天下午正在上課，突然轟隆隆，炸雷響起，同學們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面。此時，如果老師大喊一聲：注意了，這是課堂。想必也能把一些孩子的注意力拉回，但這樣強拉回來的注意力也不會長久。于是一位老師是這樣說的：“看來老天爺確實厲害，比老師強百倍，它一聲大吼，就把同學們的眼球全吸引走了。”學生微笑著把視線轉(zhuǎn)向了講臺。

五、用數(shù)學的魅力來吸引學生的注意力

前面所說的物質(zhì)獎勵和設(shè)計一些有趣的教學活動等方法來吸引學生的注意力，但時間一長，學生也會感到厭煩，而且這種方法適合小學低段學生，也不適合小學高段學生。因此這種靠外在的形式來吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的功效是短暫的，只有讓學生對數(shù)學本身產(chǎn)生興趣，這種興趣才會成為學生學習數(shù)學的動力，并終身受益。于是我在平時的課堂教學中，把更多的精力、心思放在挖掘數(shù)學自身的魅力上，用它來吸引學生，從而培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學、樂于探究的品質(zhì)。例如：在教學《3的倍數(shù)的特征》時，我在課堂上先讓學生隨便報一個數(shù)，然后讓其他學生與老師一起比賽，判斷這個數(shù)是不是3的倍數(shù)，學生才在本子上除，而我卻用3的倍數(shù)的特征很快就判斷出來了，學生很驚奇，老師是怎么這么快就判斷出來了呢？說了很多數(shù)，學生就是比不過老師，于是學生就極其想知道其中的規(guī)律，這時我?guī)ьI(lǐng)學生研究黑板上所寫的3的倍數(shù)的特征，通過啟發(fā)引導，學生最后總結(jié)出了3的倍數(shù)的特征，然后我又提出新的數(shù)學問題：9的倍數(shù)有什么特征呢？想知道的同學可以課后探究，課后，好多同學都探究出了9的倍數(shù)的特征，爭著找我告訴答案。學生為什么會有如此濃厚的學習興趣呢？源自于數(shù)學本身的魅力，因此我們教師要善于挖掘數(shù)學本身的魅力來吸引學生，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

當然，在小學數(shù)學課堂中吸引學生的注意力的方式是多種多樣的，只要我們的老師勤動腦、多思考，精心設(shè)計每一節(jié)課，一定會有意想不到的收獲。