新時代下高校大學生創業創新教育的幾點探索

北京交通大學海濱學院 馬旭峰 任一帆

“大眾創業，萬眾創新”是當前我國經濟發展的主要方向。在這一時代背景下，為了更好地應對經濟下行所帶來的壓力，推動高校大學生創業創新教育已經作為一個重要的議題提上了議事日程。

一、新時代下高校大學生創業創新教育面臨的挑戰

在新時代下，如何更好的開展大學生創業創新教育是當前我國諸多高校教學發展過程當中所面臨的主要課題，從宏觀層面來看，高校大學生在創業創新教育方面所面臨著以下幾個方面的挑戰。

首先，理論層面。創業創新教育對原有的高校教育教學體系提出了較高的要求，相比較而言，圍繞新時代下大學生創業創新教育的指導理論等方面的研究還相對欠缺，無法從理論層面來對高校大學生創業創新教育提供必要的理論支撐。

其次，實踐層面。大學生創業創新主要應對市場的諸多挑戰，由于創業成功帶有一定的偶然性因素，因此，如何提高大學生創業創新的成功率，增強大學生創業創新的信心是當前高校在大學生創業創新教育實踐層面所面臨的突出挑戰。

二、高校大學生創業創新教育的思路分析

在上文中，筆者主要對高校大學生當前在創業創新教育中所面臨的挑戰進行了分析。在借鑒相關研究成果的基礎上，本文嘗試從以下幾個方面對今后高校大學生創業創新教育的思路進行探討和分析。

首先，將創業理論融入日常的教學實踐。為了更好促進高校大學生創業創新教育效果的提升，在今后的教學過程中，學校應該根據學科專業特點將相關的創業理論融入到日常的教學實踐過程中，通過增加實踐內容來不斷地提高學生的動手能力、分析問題能力以及解決問題的能力。例如，某些高校針對旅游管理專業的學生開設了大量的旅游導游、實踐課程，通過模擬演示的方式進一步提高大學生對于旅游相關方面的創業創新思維意識的提升，借助實踐課程的開設，引導大學生更好地將所學的理論應用到日常的創業創新實踐中，為今后的自主創業提供必要的基礎。

其次，將創業課程作為大學生重要的選修課程。在今后的大學課程設置過程當中，高等學校應該從整個社會創業創新的大背景出發，開設大學生創業選修課程，通過將相關的創業理論、創業案例進行課堂分析，來引導大學生提高創業創新的主動性和積極性，也可以通過學分獎勵的方式積極地鼓勵大學生在不耽誤正常學業的情況下進行相應的創業創新項目的開展。學校的相關部門應該為學生創業創新提供必要的環境支持以及進行專業輔導從而更好地提供創業創新服務。

最后，建立良好的制度支持體系。目前，我國教育部門已經專門出臺文件，鼓勵大學生在高校求學期間以休閑的方式來進行創業創新，并根據創業創新相關項目的進展情況來實施必要的學分照顧。因此，相關的高校應該在教育部相關文件的指導下，結合本學校學生創業創新的具體情況，出臺一系列鼓勵學生創業創新的政策，借助完善的制度支持體系，來更好地促進大學生進行創業創新項目的開展。

三、高校大學生創業創新教育路徑分析

為了更好地促進高校大學生創業創新教育綜合水平的提高，在今后的大學生創業創新教育開展的過程當中，高?？梢試L試從以下幾個方面來進行具體路徑的展開。

首先，注重校企聯合的方式。從某種角度上來看，大學生創業和創新并不是無中生有，可以通過將學校和企業進行戰略合作的方式，引導大學生通過崗位實踐更好地了解崗位所需要的相關技能以及自身在綜合素質方面所存在的不足，從而在今后的創業創新實踐中，能夠更好地進行目標設定，提高創業創新的成功率。因此，高校應該建立校企聯動機制，不斷建立有效的校企合作模式，為大學生創業創新活動的開展構建良好的平臺。

其次，鼓勵校園創新大賽活動。目前，我國在各個高校都開展了年度大學生創業項目比賽。各個高校應該充分把握這一巨大的發展機遇，借助高校創業創新課題的推動，更好地促進本校大學生創業創新教育得到更大層面的提升和發展。

最后，鼓勵多元的創新模式。在今后的高校大學生創業創新教育開展的過程當中，高校應該樹立正確的創業觀和創新觀，通過具體的案例分析鼓勵大學生結合自身的優勢，不斷地進行多元的創新模式的開展。只有不斷促進大學生創業創新模式的多元化發展，今后的大學生創業創新教育才能夠更好地助力大學生在創業創新道路上走得更遠。

總之，在今后的大學生高校創業創新教育開展的過程當中，為了更好地應對時代挑戰，高校應該從國家的號召出發，以創業為夢想，鼓勵高校大學生主動實踐、主動創新，敢為天下先，克服在創業過程當中所面臨的諸多挑戰。只有這樣，“大眾創業，萬眾創新”才不是一個口號和空話，高校創業創新教育才會更好地扭轉當前我國所面臨的大學生就業難、創業創新法律等方面的局面。