多媒體教學(xué)在西藏班高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
——以Festivals為例

周岳榮

（安徽省合肥市第35中）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元主題Celebration，談?wù)撌澜绺鞯毓?jié)日風(fēng)俗。包含了4個(gè)話題：Festivals；Parties；Wedding；Christmas。本節(jié)課是本單元的第一個(gè)話題，本篇閱讀文章介紹了Chinese traditional festivals，以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為主要知識(shí)點(diǎn)貫穿文本，詳細(xì)介紹了中秋節(jié)、端午節(jié)和元宵節(jié)的節(jié)日日期、食物及其節(jié)日文化。

本課時(shí)為第一課時(shí)，教師采取任務(wù)型教學(xué)模式。每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，教師和學(xué)生都有了明確的努力方向，從而使教學(xué)能夠順利開(kāi)展。閱讀環(huán)節(jié)采取“三階段”教學(xué)模式，便于學(xué)生把握文章的主旨，獲取信息。課后活動(dòng)采取“以話題為中心、任務(wù)為途徑、小組活動(dòng)為形式”的模式，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有效加大了學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉并掌握與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的一些重要詞匯和短語(yǔ)。

2.理解文章信息，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和節(jié)日特點(diǎn)。

3.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生在交流中用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的節(jié)假日的能力。

5.尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，了解中西方節(jié)日文化的差異，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

三、教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)興趣，引入新詞，鋪墊新課

播放一段降央卓瑪?shù)摹都榈牟貧v新年》的歌曲視頻，激起學(xué)生的興趣。一系列圖片的呈現(xiàn)，串聯(lián)出與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的重點(diǎn)詞匯，為理解課文做鋪墊，克服詞匯障礙，同時(shí)引入新課。

【教師活動(dòng)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)“Festivals”情境，引出重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)，隨著情境，環(huán)環(huán)相扣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放歌曲，營(yíng)造出歡度節(jié)日的氣氛，從而引起了學(xué)生的有意注意，使學(xué)生仿佛身臨其境，不知不覺(jué)地融入本課的主題中來(lái)。同時(shí)展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的食物和活動(dòng)的圖片，直觀、生動(dòng)，方便記憶本課的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，成功地為新課的知識(shí)點(diǎn)做了鋪墊，消除了學(xué)生的緊張情緒，為下一環(huán)節(jié)開(kāi)啟了序幕。

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)文中已有的圖片，在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)出與課文相關(guān)的詞匯。

2.由簡(jiǎn)入難，層層設(shè)問(wèn)，誘思導(dǎo)讀

【任務(wù)一】閱讀前，根據(jù)課文圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的圖片預(yù)測(cè)文本可能講什么內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀文本的興趣，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)。

T：Please read the pictures in the book and guess what the text will be about.

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)文中已有的圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

【任務(wù)二】閱讀中，學(xué)生閱讀課文。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，獲取文章段落大意。

Read the passage quickly and match the pictures with Chinese traditional festivals.

Picture 1:The Dragon Boat Festival

Picture 2:The Mid-Autumn Festival

Picture 3:The Lantern Festival

【設(shè)計(jì)意圖】幻燈片展示傳統(tǒng)活動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生聯(lián)想記憶傳統(tǒng)的節(jié)日名稱及其特殊的意義，為閱讀做準(zhǔn)備。略讀環(huán)節(jié)中按照由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的順序設(shè)置問(wèn)題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，而且使學(xué)生能初步理解課文的表層意思。

3.讀后活動(dòng)

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生做一次猜節(jié)日名稱的游戲。

T:I’ll divide the class into two groups-boys and girls.You should have a competition.In just 60 seconds，one describes a festival，you can describe it from its date，food or activities.The other one guesses the name of the festival according to the description.The more you guess，the more points you will get.Understand？

【設(shè)計(jì)意圖】在課件中插入倒計(jì)時(shí)的環(huán)節(jié)（60秒countdown），幻燈片采用動(dòng)感的效果，既逼真、刺激，又有吸引力，讓學(xué)生全神貫注、積極參與，讓每一個(gè)思維的細(xì)胞活躍起來(lái)。

4.作業(yè)

Exchange your passage with each other and correct the mistakes in it.Then preview the Grammar Summary of the Passive Voice on Page 93.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)給學(xué)生布置交換話題作文的任務(wù)，開(kāi)展學(xué)習(xí)上互幫互助活動(dòng)，從而提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平。同時(shí)預(yù)習(xí)下節(jié)課有關(guān)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的內(nèi)容，養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

四、教學(xué)反思

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:英語(yǔ)教育的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，因此在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，“教師講、學(xué)生記”的教學(xué)方法相對(duì)死板。而以多媒體教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，真正提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性和高效性。

鑒于此，本節(jié)課教師圍繞整篇文章的主要脈絡(luò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在研究教材階段，我認(rèn)真鉆研課本、教案的同時(shí)，在網(wǎng)上也瀏覽了同行們的教學(xué)資源，吸取了他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在課堂實(shí)踐中，在多媒體課件的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，尋求解決方案，有助于突破習(xí)慣性的刻板的思維定式，培養(yǎng)符合數(shù)字信息化時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。課后利用其存儲(chǔ)、回放功能，可以有效地幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固，從而培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)、督促的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。對(duì)自身的教學(xué)反思提供了依據(jù)，幫助自己制定改進(jìn)措施。