鋁的重要的化合物的教學(xué)設(shè)計(jì)

畢艷麗

（甘肅省蘭州市第六十三中）

一、課程內(nèi)容

幾種重要的化合物——鋁的重要的化合物

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出氧化鋁和氫氧化鋁的主要物理性質(zhì)；

2.知道氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制備原理和操作方法；

3.認(rèn)識(shí)氧化鋁和氫氧化鋁的兩性，掌握氧化鋁和氫氧化鋁分別與鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式；

4.通過(guò)探究氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制備，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，培養(yǎng)探索問(wèn)題的科學(xué)方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：氫氧化鋁、氧化鋁的兩性探究。

難點(diǎn)：氫氧化鋁的制備。

四、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是：根據(jù)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鋁的重要的化合物的主要性質(zhì)。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)從兩個(gè)方面出發(fā)，分別探究氧化鋁和氫氧化鋁。

在氧化鋁的探究過(guò)程中，從氧化鋁在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧化鋁的興趣，并感知氧化鋁的物理性能。然后在學(xué)生已有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上建立問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，展開(kāi)對(duì)氧化鋁兩性的探究。

在氫氧化鋁的探究過(guò)程中，則是從氫氧化鋁的制備的實(shí)驗(yàn)探究出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)探究硫酸鋁分別和氨水、氫氧化鈉反應(yīng)得到氫氧化鋁的現(xiàn)象，并分析原因，認(rèn)識(shí)氫氧化鋁的主要性質(zhì)，找出制備氫氧化鋁的合理方法。

五、教學(xué)方法

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究。

六、教學(xué)過(guò)程

【引課】 直接展開(kāi)鋁的重要化合物的學(xué)習(xí)。

一、鋁的氧化物

1.物理性質(zhì)

展示并介紹藍(lán)寶石鏡面、生物陶瓷、耐火材料的圖片，引出對(duì)氧化鋁的學(xué)習(xí)。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片物質(zhì)的了解，小結(jié)出氧化鋁的物理性質(zhì)是硬度大、熔點(diǎn)高、不溶于水。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活中身邊的物質(zhì)出發(fā)，了解氧化鋁的物理性質(zhì)，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用。

2.氧化鋁的兩性

【問(wèn)題一】氧化鋁屬于哪一類(lèi)氧化物？初中學(xué)習(xí)過(guò)它的哪些反應(yīng)？

【設(shè)計(jì)意圖】引出堿性氧化物和酸性氧化物的定義，展開(kāi)對(duì)氧化鋁屬于哪種氧化物的猜想。

【問(wèn)題二】回憶學(xué)習(xí)鋁的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，未打磨鋁箔和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，一開(kāi)始是否有氣泡產(chǎn)生？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】引出氧化鋁與氫氧化鈉的反應(yīng)的討論。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)出氧化鋁與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式、離子方程式。（提示：從鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)中遷移）

【學(xué)生歸納】學(xué)生通過(guò)分析和書(shū)寫(xiě)方程式的結(jié)果，得出氧化鋁既是堿性氧化物，又是酸性氧化物，屬于兩性氧化物。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有的認(rèn)知體系出發(fā)，探究層層深入，讓學(xué)生自己得出氧化鋁可以與強(qiáng)酸和強(qiáng)堿反應(yīng)，并最終得出氧化鋁是兩性氧化物的結(jié)論。

二、氫氧化鋁

1.氫氧化鋁的制備

【引入】介紹藥品胃舒平，學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氧化鋁是一種弱堿，并且被應(yīng)用于中和胃酸。引出對(duì)氫氧化鋁制備的探究。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活常識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【探究實(shí)驗(yàn)】準(zhǔn)備藥品：硫酸鋁、稀氨水、稀氫氧化鈉溶液，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)制備氫氧化鋁。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：分別取適量的硫酸鋁溶液于兩支試管中，往其中一支試管中逐滴滴加稀氨水至過(guò)量，往另一支試管中逐滴滴加稀氫氧化鈉溶液至過(guò)量。觀察現(xiàn)象并分析原因。

【現(xiàn)象分析】發(fā)現(xiàn)用硫酸鋁和稀氨水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的小組得到了白色膠狀沉淀。而使用硫酸鋁和稀氫氧化鈉的小組卻看到白色沉淀后，沉淀又消失了。說(shuō)明氫氧化鋁不溶于氨水，卻溶解在了氫氧化鈉中。

【生成結(jié)論】氫氧化鋁不溶于弱堿只溶于強(qiáng)堿。

實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁用鋁鹽和氨水，而不用氫氧化鈉。

【結(jié)論延伸】同學(xué)們要注意反應(yīng)物的用量對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。氫氧化鈉與硫酸鋁的反應(yīng)，氫氧化鈉少量，有氫氧化鋁沉淀生成，過(guò)量生成偏鋁酸鈉。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，使抽象的問(wèn)題形象化。學(xué)生對(duì)為什么使用氨水來(lái)制備氫氧化鋁、氫氧化鋁溶于強(qiáng)堿的認(rèn)識(shí)就自然生成了。感受反應(yīng)物的用量對(duì)于化學(xué)反應(yīng)、定量分析的意義。

2.氫氧化鋁的性質(zhì)

【學(xué)生歸納】通過(guò)觀察上述實(shí)驗(yàn)中制得的氫氧化鋁，學(xué)生自行總結(jié)出其物理性質(zhì)。

【性質(zhì)延伸】氫氧化鋁作為膠狀沉淀，可以凝聚水中的懸浮物，吸附色素。可以用作凈水物質(zhì)。

【學(xué)生歸納】總結(jié)氫氧化鋁與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的反應(yīng)，學(xué)生自行歸納出氫氧化鋁的兩性。

【學(xué)生活動(dòng)】嘗試書(shū)寫(xiě)反應(yīng)氫氧化鋁的兩性的化學(xué)反應(yīng)離子方程式。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、整理，學(xué)生自行歸納出氫氧化鋁的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)學(xué)科中實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的魅力。

三、課堂小結(jié)

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式，一起聊聊自己在這節(jié)課的收獲，進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

四、課后探究

【問(wèn)題探究】下課后，向制備氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)中得到的偏鋁酸鈉溶液中滴入稀鹽酸，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？如果換成醋酸這個(gè)弱酸呢？

【設(shè)計(jì)意圖】課后探究，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究鋁的化合物的興趣，為學(xué)習(xí)鋁三角中鋁的化合物的相互轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三章第二節(jié)第二課時(shí) 鋁的重要的化合物

氧化鋁：熔點(diǎn)高、硬度大、難溶于水

兩性氧化物

氫氧化鋁：白色膠狀沉淀

兩性氫氧化物

制備：鋁鹽和氨水