淺談高中生物教學與生活的聯系

唐玉梅

（甘肅省嘉峪關市第一中學）

知識源于生活，用于生活，又高于生活。回歸生活是新課程的呼喚，也是新課程實施過程中必須體現的重要特色。

在新課改大背景影響下，高中生物教材設置和內容編排與舊教材相比發生了很大變化。在主干內容基本相同的基礎上，教材編排次序有所調整，必修教材也由原來的上下冊改為了3個模塊，每個模塊圖文并茂，模塊內容更加豐富多彩，并在正文中或者正文后增加了“與社會的聯系”“與生活的聯系”“資料分析”“科學·技術·社會”等與生活貼近的小欄目，增加了教材內容的趣味性、可讀性。選修的3個模塊中，選修1《生物技術實踐》由6個專題組成，內容有果酒果醋的制作，腐乳和泡菜的制作，微生物的培養與應用，植物芳香油的提取等。學生會發現，生物科學和傳統的發酵技術，與人們的飲食生活、醫療保健，以及環境保護、經濟活動等息息相關。學生可以通過對模塊內容的學習，真正感受到生物知識來源于生活，體驗生物技術的發展給人們生活帶來的變化，理解生物科學在生活中的具體應用，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，培養學生的科學素養。這與新課程倡導的“注重與現實生活的聯系”的理念相吻合，可以引導學生將所學知識運用到個人生活和社會實踐中，達到學以致用的目的，促進教學的有效發展。

一、生物教學與農林畜牧的聯系

我國是人口大國，人口眾多并呈現不斷增長的趨勢，人均耕地面積減少，所以提高糧食產量勢在必行，而解決這一問題離不開生物學相關知識——光合作用的原理。學完這部分理論知識，學生就會明白提高農作物產量的具體措施，可以利用理論知識去解答提高農作物產量的相關問題，或者設計出如何提高大棚蔬菜產量的方案等；通過《植物激素調節》內容的學習，可以設計提高種子發芽率的措施等；學習了《種群數量的變化》之后，則可以根據種群數量的變化規律，使林業、畜牧業和漁業資源等得到合理開發和利用，最大限度地提高經濟效益。可見，農林畜牧的發展離不開生物教學的相關知識。

二、生物教學與個人健康的聯系

目前，科技發展日益加速，人們的生活水平不斷提高，現實生活中各種疾病的產生已與年齡、性別無多大關系，健康問題已經是全社會共同關注的大問題。生物教學過程中正涉及很多與健康有關的知識，比如學習《細胞中的元素和化合物》，讓學生了解合理膳食才能夠從食物中獲取人體必需的多種氨基酸，說明營養搭配與人體健康關系密切；學習《細胞癌變》時，可以通過PPT播放大量圖片，如油炸食品、麻辣條、薯條、燒烤串、火鍋、方便面等，學生日常生活中喜歡吃的這些食品，里面含有烯環烴、亞硝胺等化學致癌物質，從而引導學生養成良好的飲食習慣，在輕松愉悅的教學氛圍中讓學生掌握知識，同時也懂得了良好的生活習慣和健康的飲食習慣對人體的重要性，告誡學生為了個人健康而盡量遠離垃圾食品；在學習《人體生命活動的調節》的內容后，理解血糖平衡調節、體溫調節、免疫調節以及水平衡調節等知識點，都和人體健康密不可分，讓學生從文中了解拒絕毒品、潔身自愛的重要性。從自身做起，養成良好的生活習慣，以積極陽光心態的對待生活，用所學的理論知識指導自己的生活實踐，同時還要向親朋好友做好生物知識與人體健康的宣傳工作，做一位身心健康的好學生、好公民。可見，生物教學與人體健康密不可分。

三、生物教學與環境保護的聯系

環境為我們人類的生存和發展提供了必需的資源和條件。目前，全球范圍內普遍存在的環境污染及其對人類的危害已受到越來越多的關注。保護環境，減輕污染、遏制生態惡化趨勢，已成為環保部門乃至整個國家加強管理和進行有效治理的焦點。在生物學教學中，也常涉及許多與環境保護相關內容，其中最典型的就是必修3第六章《生態環境的保護》，講述人口增長對環境的影響，眾多人口對于我國的生態環境所產生的沉重壓力。為此，我國在控制人口增長的同時，要加大保護資源和環境的力度，如提倡植樹種草，退耕還林、還草、還湖，防止土地沙漠化，加大力度監控、治理環境污染，加強生物多樣性的保護，提倡生態農業和立體農業的建立和發展；讓學生懂得保護環境的重要性，學會保護生物多樣性的具體措施，做好保護環境的相關法律法規知識宣傳，實現真正意義上人與自然的和諧發展。必修2教材中還介紹基因工程與環境保護，如利用轉基因細菌降解有毒有害的化合物，處理工業廢水等。

四、生物教學與醫藥工程的聯系

高中生物教學中，有很多與醫藥工程相關的知識，比如在“變異與育種”的教學內容中，利用誘變育種原理，科學家用X射線處理青霉菌，培育成了青霉素產量很高的菌株，能夠很好地殺滅細菌，治療疾病；“基因工程的應用”內容中，講述有些藥品可以直接從生物體組織、細胞或血液中提取，但由于受原料的限制，價格十分昂貴。用基因工程方法能夠高效生產出多種高質量、低成本藥品，如胰島素、干擾素、乙肝疫苗等，而這些藥物的大量生產離不開生物發酵技術，可見醫藥工程的生產和發展也離不開生物教學相關知識。

總之，生物教學與我們的日常生活密切相關，在教學中，教師要始終以學生的現實生活為出發點，將理論知識和生活實際相結合，既能使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，使理論知識得到進一步升華，又能將“理論與實際相結合”的新課程理念落到實處，促進生物教學產生質的飛躍。