詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義

邱美英

（福建省武夷山市武夷中學(xué)）

如果把語(yǔ)言比作一座大廈，那么詞匯就是組成這座大廈的磚瓦；如果把目標(biāo)定在千里之外，詞匯就是人們到達(dá)目標(biāo)的腳步；如果把語(yǔ)言比作大海，那么詞匯就是組成大海的涓涓細(xì)流?！安环e跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海?！痹~匯就如同跬步，如同小流，學(xué)生只有不斷積累學(xué)習(xí)詞匯，最后把詞匯變成恰到好處的語(yǔ)言句子，才能使所用詞匯信手拈來(lái)。學(xué)生只有弄懂詞匯的讀音、所代表的意義，才能用它蓋出一座美麗的文化大廈，形成一篇篇精美的文章，讓人贊嘆。

詞匯是語(yǔ)言的基本單位，代表著語(yǔ)法與語(yǔ)義，詞匯量掌握決定著學(xué)習(xí)者能否快速掌握語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，詞匯也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)水平提高的根本，離開(kāi)詞匯談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，也是紙上談兵，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。

一、詞匯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先學(xué)習(xí)詞匯，因?yàn)樵~匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，從大的方面來(lái)講，詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根基與基礎(chǔ)，可以說(shuō)掌握了詞匯，就等于英語(yǔ)學(xué)會(huì)了80%；從小的方面講，特別是對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)講，詞匯就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門鑰匙，初學(xué)者通過(guò)對(duì)詞匯記、運(yùn)用以及讀寫、造句，來(lái)體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)與時(shí)態(tài)等相關(guān)語(yǔ)法的用法，詞匯特別是詞匯組合對(duì)初學(xué)者記憶一個(gè)句子甚至一段話有時(shí)起著提綱挈領(lǐng)的作用，也是引導(dǎo)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有力的方法。舉一反三也是激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、記憶單詞的好方法。如筆者講“play...with”，告訴學(xué)生這個(gè)詞匯的意思是“和……一起玩”。然后讓學(xué)生造句，順便又多記了幾個(gè)單詞，如basketball，football等相關(guān)單詞，又如 on foot，表示用腳走路，這也是英語(yǔ)固有用法。

二、詞匯對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

（一）詞匯量的掌握多少?zèng)Q定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的程度

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，它的角色決定了它的重要性。詞匯熟練掌握也是學(xué)生掌握聽(tīng)力的基礎(chǔ)，它與英語(yǔ)的讀音、語(yǔ)法、句型、閱讀甚至與寫作有著莫大的關(guān)系。詞匯貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重中之重。任何一門語(yǔ)言都是詞匯的一個(gè)集合，一個(gè)學(xué)生如果擁有了較大的詞匯量，他對(duì)掌握學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言就越從容，特別是國(guó)內(nèi)的學(xué)生在一個(gè)缺少外語(yǔ)環(huán)境的國(guó)度學(xué)習(xí)外語(yǔ)，很難有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)去交流，只能是特定的人群。因此學(xué)習(xí)時(shí)只有自己盡量多積累詞匯，只有自己從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起。特別是對(duì)有些英語(yǔ)的字面意思與實(shí)際表達(dá)意思的不同之處，如朋友說(shuō)“I’m under the weather”（不舒服，不高興），我們不能理解成“我在天氣之下”，朋友說(shuō)：“bite your head off”（呵斥你、訓(xùn)斥你），你回應(yīng)“thank you”（謝謝），那會(huì)被“l(fā)augh one’s head off”（大笑不已）。又如“take somebody’s scalp”，不是要“取某人的人頭或殺了他”，而是要“戰(zhàn)勝他”。再如“be up to the eyebrows in”，是“埋頭苦干”，而不是要你整天“皺著眉頭”。離開(kāi)了詞匯，便無(wú)從掌握語(yǔ)言知識(shí)，詞匯量的大小從一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。

無(wú)論是哪種目標(biāo)語(yǔ)，詞匯在所有語(yǔ)言教學(xué)中都是重要因素。語(yǔ)言學(xué)家博林格也曾說(shuō)過(guò)：任何一個(gè)掌握了一門外語(yǔ)的人都清楚地知道，主要時(shí)間都是花在掌握這門語(yǔ)言的詞匯上面的。他認(rèn)為詞匯中的信息量大大超過(guò)了語(yǔ)言中的其他任何部分的信息量。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即使對(duì)結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零，也可以理解和說(shuō)出大量的第二語(yǔ)言。魏爾金斯更是精辟地指出：沒(méi)有語(yǔ)法不能很好地表達(dá)，而沒(méi)有詞匯則什么也不能表達(dá)。第二語(yǔ)言習(xí)得理論同樣認(rèn)為：大量的再認(rèn)詞匯是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，詞匯量遠(yuǎn)比結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性重要。他們認(rèn)為，詞匯量的大小從一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，詞匯量是制約外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的最重要因素。

（二）詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，詞匯量的擴(kuò)大是學(xué)好英語(yǔ)的前提，是學(xué)生能夠做好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的前提，通過(guò)詞匯組成句子，通過(guò)句子組成段落，寫出文章，同時(shí)通過(guò)段落體會(huì)英語(yǔ)的各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，進(jìn)而又促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)的能力，筆者在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)先看這個(gè)詞匯在文章中的用法，然后借助相關(guān)的工具書(shū)查找這個(gè)詞匯的相關(guān)用法，達(dá)到舉一反三，讓學(xué)生真正懂得詞匯的用法與用途，從而達(dá)到靈活運(yùn)用。只有有了扎實(shí)足量的詞匯，學(xué)生才不愁考不出好的成績(jī)。

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，認(rèn)識(shí)10000個(gè)單詞，一頁(yè)純英語(yǔ)文章就能讀懂93%以上，理解正確率在80%以上，如果認(rèn)識(shí)5000個(gè)單詞，能讀懂86%左右，理解正確率在56%左右；如果認(rèn)識(shí)2500個(gè)單詞，能讀懂68%，理解正確率32%左右；如果認(rèn)識(shí)135個(gè)單詞，能讀懂文章的10%左右，理解準(zhǔn)確率在7%左右。通過(guò)以上數(shù)據(jù)表明，詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)好英語(yǔ)的晴雨表。詞匯量、詞匯的靈活運(yùn)用對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有決定性的意義的，一個(gè)人要想掌握英語(yǔ)必須掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，一個(gè)學(xué)生只有掌握了大量的英語(yǔ)詞匯才能考出好的成績(jī)，同樣，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力也大致如此。

三、學(xué)好詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

（一）詞匯的信息量超過(guò)語(yǔ)言的其他部分

語(yǔ)言學(xué)家博林格說(shuō)：“詞匯中的信息量大大超過(guò)了語(yǔ)言中其他任何部分的信息量?！贝罅吭~匯的學(xué)習(xí)與掌握，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)更加重要。同時(shí)詞匯也對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練有著重要的作用，聽(tīng)懂了詞匯，也就能懂得句子的意思，盡管可能在理解上不完美，但能聽(tīng)出十之八九，而僅懂語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)，最多知道說(shuō)的是什么時(shí)候的事，詞匯量的多寡也決定了對(duì)聽(tīng)力的理解程度，經(jīng)常有學(xué)生向我反映：上聽(tīng)力課，如果不看著相關(guān)資料，他只能聽(tīng)懂10%～40%，或者聽(tīng)懂了一句，再聽(tīng)已過(guò)了好幾句，感覺(jué)外國(guó)人讀得好快啊。究其原因，就是學(xué)生掌握的詞匯量還不夠多，聽(tīng)到一句話，往往用漢語(yǔ)去分析是什么意思，然后再找到相關(guān)英語(yǔ)單詞，大腦來(lái)回這一折騰，時(shí)間就過(guò)去了，所以學(xué)生往往知道這一句了，下面已錯(cuò)過(guò)好幾句了，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，不知英語(yǔ)在說(shuō)些什么。筆者曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)訓(xùn)練，把與一個(gè)詞匯相關(guān)的句子制成錄音，在課堂中放，連續(xù)放了幾天，再次播放與之相關(guān)的課文內(nèi)容時(shí)，90%的學(xué)生都聽(tīng)出了這個(gè)詞組。這進(jìn)一步說(shuō)明掌握了詞匯，就等于抓住了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的牛鼻子，能起到事半功倍的作用。其實(shí)我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)或閱讀時(shí)往往遇到生詞，可能不認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)，但由于說(shuō)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞，就能順口讀出來(lái)。同樣，詞匯量對(duì)學(xué)生的寫作起著關(guān)鍵作用，如果用中文寫，學(xué)生的寫作水平非常的高，但用英語(yǔ)，效果卻大打折扣，原因是很多話不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)或者用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)詞不達(dá)意，加上缺少相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與講說(shuō)的環(huán)境，口語(yǔ)能力自然也就不能得到鍛煉，口語(yǔ)能力與交際能力自然也就無(wú)從談起，特別是兩人對(duì)話時(shí)，由于沒(méi)有高質(zhì)量的詞匯量作為基礎(chǔ)，說(shuō)起來(lái)也是結(jié)結(jié)巴巴，流暢的英語(yǔ)交際則是學(xué)生的一個(gè)夢(mèng)想。無(wú)論從當(dāng)代語(yǔ)言教學(xué)理論還是從教學(xué)實(shí)踐看，高效的詞匯學(xué)習(xí)和豐富的詞匯量都有重要的作用。

（二）穩(wěn)步擴(kuò)展詞匯量是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必由之路

掌握詞匯量的多少和能否正確運(yùn)用詞匯是衡量初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。中學(xué)生掌握詞匯數(shù)量的多少和運(yùn)用詞匯的熟練程度也對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力有著直接的影響，詞匯量的積累也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有掌握了10000個(gè)以上詞匯，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才能得心應(yīng)手，只有正確理解詞匯的意義，才能正確理解英語(yǔ)文章創(chuàng)作者的意思，才能正確理解詞匯對(duì)詞義的正確闡釋。掌握了足夠的詞匯量還可以幫助英語(yǔ)初學(xué)者從認(rèn)知環(huán)境中推斷出與已知詞有關(guān)系的生詞的意義，也可以幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)語(yǔ)境來(lái)正確理解已知詞的意義。盡管語(yǔ)言是動(dòng)態(tài)的，但只要初學(xué)者能掌握足夠量的英語(yǔ)詞匯，駕馭起英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，心想意達(dá)。

（三）如何擴(kuò)展自己的詞匯量

擴(kuò)展詞匯量的重要性已不言而喻，那么學(xué)生如何擴(kuò)展自己的詞匯量呢？可以通過(guò)以下做法增加自己的詞匯量。

1.記憶字根

字根就相當(dāng)于漢語(yǔ)的形聲字的聲部，看到這個(gè)聲部，就可猜出這個(gè)詞匯大概的意思，如前綴re-，表示再一次，如Replay，Return，Rebuild等，表示重新做什么。記得有一位老師編了一本字根詞典，建議學(xué)生在網(wǎng)上查一下或到書(shū)店去買相關(guān)書(shū)籍。

2.記憶相關(guān)英語(yǔ)詩(shī)歌

學(xué)會(huì)唱一首歌或背誦一首英語(yǔ)詩(shī)，也會(huì)學(xué)會(huì)很多單詞。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好去學(xué)、去唱、去記，這樣也能記住很多單詞或詞匯。

3.擴(kuò)大閱讀量

掌握一定的詞匯學(xué)習(xí)策略不僅能又好又快地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與能力，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的策略和方法很多，但學(xué)習(xí)時(shí)間有限，一定要提高效率，盡快充實(shí)自己。多閱讀一些幽默的故事、笑話，妙語(yǔ)法，謎語(yǔ)游戲和繞口令法，通俗詞源法，借助趣語(yǔ)聯(lián)寫字母記憶新詞法等都是記憶單詞、有效地?cái)U(kuò)充詞匯量的好方法，換句話說(shuō)，不管用什么方法，只要學(xué)生能記住常用的詞匯，能認(rèn)識(shí)相關(guān)的詞匯，明白詞匯的意思與內(nèi)涵，就會(huì)對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，成績(jī)也會(huì)突飛猛進(jìn)。學(xué)生還要重視和掌握一些記憶技巧，學(xué)習(xí)成功人士的一些記憶方法并且能結(jié)合自身的特點(diǎn)，總結(jié)出一套自己記憶詞匯的方法，在短時(shí)間內(nèi)高效地?cái)U(kuò)充詞匯量也是非常有可能的。學(xué)生要想提高英語(yǔ)水平，并能通過(guò)相應(yīng)的考試，必須進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。希望廣大學(xué)生和其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在記憶單詞、擴(kuò)充詞匯量的過(guò)程中要勤讀勤記、挖掘方法、注重策略，有效地?cái)U(kuò)充詞匯量。

“Without vocabulary nothing can be conveyed.”這句話是英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要性的最好解釋，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，要想學(xué)好它，學(xué)好詞匯是必不可少的條件，這也是大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的共識(shí)。所以，我們要從詞匯開(kāi)始，在詞匯的海洋遨游，排除萬(wàn)難，探索英語(yǔ)的奧妙。

［1］陳榮.英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)知語(yǔ)境研究［D］.西南大學(xué)，2011.

［2］張俊道.基于語(yǔ)境的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)［D］.華東師范大學(xué)，2008.