論中學生的創新精神和實踐能力的培養

甘闊海

（甘肅省靜寧縣教育局）

在當代世界經濟文化飛速發展的今天，如何培養出一代富有創新意識和實踐能力的國民，關系中華民族能否在世界的革新中屹立于不敗之地。

一、建立創新的思想基礎

正確的教學觀。很長一段時間以來，聽話的孩子在家長、學校老師甚至校長看來是優秀的孩子，這些孩子在學校往往能夠得到厚愛和青睞，這些孩子似乎比起那些叛逆的孩子來，更有前途。但是隨著市場經濟的深入和國家間交流日益頻繁，需要發揮孩子的創造力和實踐能力，放手讓他們走向世界，創造全新的生活。這就要求家長和學校要徹底改變過去的育人觀點和教育方式，要用發展的眼光來看待學生，不能只靜態地停留在聽話的狀態。在學校教育中充分尊重學生，把學生看成是一個個鮮活的、獨立的創新體而加以呵護和培養。

1.善于獨立思考

創新的必備前提是獨立思考，這種獨立思考能力是每一個有建樹者所必須具有的品質之一，在獨立的冥思苦想中，許多科學家得到了啟發，獲得了驚動世人的成就。毛澤東就倡導年輕人應該敢想、敢做，中國革命的成功證明了他確實是創新和實踐能力的倡導者、發展者和杰出典范。在科技飛速發展的今天，弘揚創新精神和張揚個性的教育應該繼續發揚光大，學校教育對科技的創新發展支撐才會有實際意義，才有可能創造更多的社會文化財富，造福國人，實現中華民族的偉大復興。

2.勇于面對失敗

古今中外有所建樹的科學家和有創新成績的人，或者為人類社會發展做出重大貢獻的人，沒有一個是一帆風順的，都經歷過無數次失敗的打擊，只不過，他們在面對挫折時，始終沒有喪失拼搏上進的意志，他們相信沖破失敗的隔膜，定會有所發現，一定會取得成功，所以，面對失敗，他們沒有表現出那些畏懼情緒，更不會退縮，而是積極查找出錯或者失敗的原因，進一步探索解決問題、獲取成功的新路子、新方法。在科學精神的支撐下他們一路披荊斬棘，獲得最終的成功和發現。

3.敢于動手實踐

我們今天的學習和勞動，總的目的是要不斷創造條件，獲取更大的社會財富。這當然包括物質財富和精神財富，而獲取這些財富就要靠人類富有創造力的大腦和靈巧的雙手。在學校教育中，如果能有效給培養學生創新創造能力和實踐能力注入一股永不落伍的能量，為將來社會財富的獲取提供支撐，為人類的幸福指數的提升提供不竭的動力，那么學校的使命才算真正完成了。在中學時代，學生在這方面的發展需要培養和呵護，才能為將來他們的大學時代、走上理想的崗位、創造更大的社會價值奠定堅實的基礎。這就要求中學老師不要忽視學生在課內外的一次小小的發明和創造，更不能嘲笑他們似乎幼稚而天真的想法和動機。而要想盡一切辦法，幫他們提供創造和發揮特長的空間和機會。

在授課和作業的布置及其他教學常規活動中，學校要在學生掌握書本知識、完成課標的基礎上，順利地完成從知識到技能的遷移，摒棄那些搞題海戰術、死記硬背、一味應付考試的模式，要把學生大膽推向生活，讓他們從生活的積累和探究中獲取書本知識的印證，這樣，教師教得有目標，學生學得有興趣，因為，學生會認為他們的學習原來這么簡單，在生活中肯定還有更多、更有趣的東西，等待他們運用書本的知識去解釋、去驗證、去提高，學生的學習興趣和探究能力會不斷有所發展和進步。

二、建立科學的教學評價體系

學校的主要任務當然是教育教學。培養學生創新能力的主要工作也應該在完成教學任務的同時完成。一個教學班，一個學校，甚至一個片區的學校，學生的認知能力、動手實踐能力和教師的教育教學水平都有著很大的差異，這些差異盡管是客觀存在的，但是學生學習文化知識和實踐技能，樹立良好的道德品質的愿望是一樣的，也就是說成人成才的目標是一致的。教師教書育人，培養優秀人才的目標也是一樣的。所以盡管教學對象千差萬別，教師評價學生要照顧不同層次水平的學生，無論是課堂提問，一次次作業，一件件手工制作，一次次簡短的課前演講，一個個社會實踐，還是一次次考試和展示，都要求教師對學生的行為做出正確的評價和判斷，不能急于下結論，以鼓勵為主。要有利于學生個體今后的發展，絕對不能打擊學生探究和實踐的積極性，而要幫助、引導他們獲取更多的學習方法，培養更濃厚的學習興趣，為他們將來的繼續學習和創新工作奠定基礎。

在教育教學管理層面，要把學生的本位意識置于教育教學管理的最主要位置，并且要讓其貫穿于管理和教學的始終，讓學校、社會的所有資源都為學生的成長服務。