梁瑞芳，馬金虎

（1.甘肅省天祝縣教育局教研室；2.甘肅省武威市天祝縣民族中學）

高中政治是提高學生思想認識，塑造學生道德品質的一門重要學科。所以，新課改對高中思想政治課的教學也提出了新的、更高的要求。作為高中政治老師，如何在新課程背景下提高高中思想政治課的教學效率，本人借此談幾點自己通過調查、研究總結的策略，希望對大家有所幫助。

一、精心備課是提高課堂教學效率的前提

1.根據課程標準，熟悉教材

任何成功都不是平白得來的，都是在充分準備后，經過努力所得。高中思想政課的教學也是一樣，要想收到課堂教學的成功，達到高效高質的課堂教學要求，精心備課就是前提。教材是課堂教學的重要依據，是學生獲取知識的主要載體，老師只有在教學前，根據教學大綱認真研讀教材，了解教材，從政治課本中的知識性和人文性兩個方面掌握教材內容，把握重點，并結合一些外延知識，制定教學目標，才能保證在高中思想政治課的教學中，用豐富、精彩的內容，培養學生的政治思想和認識，提高學生的思想政治成績，保證高效課堂教學的效率。

2.根據新課程標準，熟悉學生

大多數老師在備課的時候，只注重熟悉教材，而忽略了對學生的了解和掌握，導致在教學中不能因材施教，更不能有的放矢，在一刀切的教學中，從數量上完成了教學任務，可是質量無從談起。作為高中思想政治老師，要真想提高思想政治課的課堂教學效率，在備課時一定要把熟悉教材和熟悉學生緊密地結合起來，實行有利于每一位學生發展的教學策略。因此，在高中思想政治課堂上，老師要充分利用高中生要強的心理特征，關注他們的個體差異，個性發展，滿足不同學生的學習需要，才能落實“以學生發展為目的”的教學理念，培養學生興趣，發展學生的學習能力，從而在充分了解學生的情況下，有針對性地實施更加有效的教學，有效提高高中思想政治課的課堂教學效率，完成教學任務。

二、重視課堂互動是提高課堂教學效率的關鍵

師生之間的課堂互動，一能活躍課堂氣氛；二能緩解學生的學習壓力；三能讓學生感覺到老師的關注，更加認真地投入到課堂學習的過程中，保證學習質量。作為高中思想政治的老師，在面對政治這樣一門理論知識極強的學科，如果一味地說講，勢必會讓學生產生逆反厭學的心理，因此，老師要結合學科特點，采用一些方法，增強課堂互動，提高教學效率。

1.重視學生的需求

有一位學者曾經說過:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說，是教師的道德責任。”在課堂中重視與學生之間的互動，打造民主、平等的課堂氛圍，培養學生興趣，所以，老師在課堂教學中一定要注意把握時間，掌握教學的節奏，不能占有課堂有限時間，滔滔不絕，一講到底，提高學生課堂的主體性，給學生探索、討論的機會，增強學生對政治理論的深刻理解。比如，在給學生講授高二《思想政治》教材第一課“意識的反作用”時，在已講過先有物質后有意識觀點的基礎上，引導學生對造房子先有設計圖后有房子進行討論，也就是說是不是先有意識后有物質的問題，并在老師的點撥和講解下，為學生解疑釋惑，與學生互動，化解難度，增強學生理解，提高課堂效率。

2.根據內容創設相應的教學情境

情境教學適合于各個課堂教學的過程，只要老師在教學中能根據內容，切實創造相應的情境，對于課堂教學來說是一種促進。尤其是像高中思想政治這樣嚴肅有效的，理論知識深厚的課堂教學，更需要一些相應的、豐富的教學情境，突出重點，活躍課堂氣氛，提高學生理解能力和運用能力。比如，在講授“樹立正確的消費觀”的相關內容時，我就提前組織幾名學生排演了一個小品，有一個同學過生日，他們幾個同學有的說送給他一個120元錢的蛋糕；有的說送一支鋼筆。這個過生日的同學也表示要用四五百塊錢請他們幾個happy等等。當他們表演完以后，組織其他同學進行討論，看看他們的消費行為是否合理和得當，然后把課上的知識融入其中，用相關知識進行點撥，糾正他們的消費觀念。如此，既讓學生掌握了“樹立正確的消費觀”的核心知識點，又讓學生增強了對消費的認識，提高了思想覺悟，達到了提高效率的目的，實現了高中思想政治課的教育教學意義。

總之，高中生正是處于學習任務繁重，學習壓力大的階段，作為高中政治老師，要充分理解和學習新課程教學的理念，轉變觀念，不斷更新思想和專業知識，認真備課，重視課堂與學生的互動，培養學生興趣，調動學生學習的主動性、積極性，促進高中思想政治高效課堂的實現。

［1］陸敬源.高三政治二輪復習要在“巧”上做文章：以2008—2009年江蘇高考政治試題為例［J］.考試周刊，2010（3）：1-2.

［2］陸健.夯實基礎、建構體系、關注熱點、有效訓練：高三政治復習淺談［J］.課程教育研究，2013（26）：70.