淺談高中學生學好物理的方法

姜 楠 林子增

（江蘇省南京市雨花臺中學，江蘇 南京）

一、對高中學生物理學習的現狀分析

1.高中學生物理學習的現狀

現在高中生的物理教與學狀況不容樂觀，很多老師都是圍繞高考指揮棒在備課、教學、糾正和反饋，題目偏難、怪、多，課堂教學以灌輸為主；而學生基本圍繞老師步法走，很多學生得不到正確物理學習的方法指導，被動地跟在老師后面學，往往一堂課下來頭暈腦漲，不知所以，于是就會造成學生努力了但是學習成績卻仍然沒有提高的狀況，這會在很大程度上打擊學生學習物理的信心和積極性，不利于物理成績的提升，從而造成一種惡性循環［1］。很多家長和學生都害怕學習物理，在高中選考試科目的時候為了躲避物理學科都選擇文科，談“物”色變，也不利于高校選拔人才，對國家長期戰略發展也帶來了不利影響，其后果日益顯現。

2.高中學生物理學習的具體問題

很多高中生在物理知識的學習上存在非常多的問題，例如，學生不能對物理知識進行熟練地背誦和理解，基礎就打得不牢靠；或者一些學生即便熟練背誦理解了物理知識也無法進行合理運用，沒有辦法正確解題，往往是老師課堂講的都會，自己一做題目就錯；又或者學生在技能方面沒問題，主要是心理因素，看見物理就頭大。

二、對高中學生學好物理的措施分析

1.加強課前預習

“不打無把握之仗”，學好任何科目的前提都是進行課前預習。課前預習要求學生能夠在上課之前對要老師即將講授的章節進行簡單的預習，將要學習的知識先粗略地讀一遍，仔細想想其中的定理、難點等地方，將自己可能不太明白的知識點用鉛筆等做好標記，還可以把章節后面的習題粗略看看是否會做，檢驗自己對新知識的自學能力。不清楚的知識在老師進行課堂講授的過程中進行重點聽講和學習，自己認為理解的內容看是否和老師講的一致，是否理解到位。例如，新課內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系、重點、難點、范圍和要求，只有這樣做好課前預習的工作，才有利于學生進行下一步的物理學習。

2.課堂認真聽課

做好預習之后，學生就可以帶著對部分物理疑難知識點的不惑和好奇進行聽課，全神貫注聽老師對新課知識的講解，特別是自己之前不明白的知識點，使得聽課存在側重點，提高物理學習的效率。還可以通過對比老師的講解來檢查自己對教材的理解是否準確，學習教師對知識難點的分析講述方法。這樣聽課不僅能掌握所學知識的重點，突破難點，抓住解決問題的關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的物理學習能力［2］。

3.整理好學習筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，課堂知識當時聽明白了，過段時間就可能遺忘，學習物理還得學會做好學習筆記。學習筆記要簡明扼要，具有自己的個性特點。人各有異，各人的學習習慣不一，基礎也不同，在學習過程中只有自己通過對所學知識的回顧、對照課堂記錄，課后作業的訂正反饋和自己課外的知識積累，做到定期與不定期地按知識體系歸類，分門類地整理出適合自己習慣的學習筆記，才能把這些思考的成果及時保存下來，犯錯的知識點特意紅筆標注出來，等以后再復習時就能反復刺激自己大腦神經，避免重復之前的錯誤，提高學習效率。

4.養成定期總結習慣

“學而不思則罔，思而不學則殆。”古人的經驗總結告訴我們學過的知識，做過的資料，如果不及時鞏固和總結，就容易一知半解，割裂知識之間的聯系，孤立地、機械地學習物理知識的傾向，其結果必然無法把握物理定律、公式等之間的聯系，分析問題過程思路不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不能總攬全局，對物理知識體系有個整體的把握，看問題總是片面化。因此，課后要及時復習、總結，做好學習筆記，把自己的學習體會、感悟和成功經驗簡明扼要地記載下來，還要進行課本章節的單元復習，通過對比、分析，弄清所學知識點之間的關系，形成系統的知識體系，力爭做到舉一反三，觸類旁通。

當然，高中物理學習還需要保持平穩心態、不懂多問，同學之間多討論等方法，本文只是從課前預習、課堂聽講和課后總結幾個重要環節表達自己見解，希望能夠增加學生對物理學習方法的了解，提高學習物理的效率，提高學習成績。