淺談如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

藍(lán)玉芳

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校，廣東 廣州）

師生關(guān)系是指師生在教與學(xué)過(guò)程中發(fā)生的直接關(guān)系和聯(lián)系。良好的師生關(guān)系直接影響教育教學(xué)結(jié)果，所謂“親其師”才能“信其道”。和諧的師生關(guān)系，可以幫助學(xué)生感受成功自信的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)奮勇拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。那么，如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系呢？

一、愛(ài)生如子，收獲愛(ài)戴

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，就如幼苗渴望甘霖。曾文琦教導(dǎo)我們，愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。只有讓學(xué)生感受到老師視如己出般真正地關(guān)心他們、幫助他們，他們才會(huì)尊重、愛(ài)戴老師。

記得剛接手二（4）班的時(shí)候，班上有個(gè)叫小貝的孩子。傳聞這孩子適應(yīng)不了寄宿學(xué)校，整天大哭大鬧，和同學(xué)相處不好，時(shí)常發(fā)生矛盾。老師們和小貝的家長(zhǎng)都被折磨得筋疲力盡。為了讓她適應(yīng)寄宿學(xué)校生活，我和她家長(zhǎng)約定好給她一個(gè)緩沖期，從每周接兩天減為一天，最后能夠逐步放手。

后來(lái)，通過(guò)接觸與了解，我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡畫(huà)畫(huà)。于是鼓勵(lì)她競(jìng)選美術(shù)科代表，代表班級(jí)參加現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽。這些給了她成功的體驗(yàn)。在與同學(xué)交往上，我不但給她疏導(dǎo)，授予方法，還在班上召開(kāi)“學(xué)會(huì)交往”的主題班會(huì)。她發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們開(kāi)始接受她了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，那個(gè)哭天喊地、沒(méi)有朋友、不讀書(shū)、要回家的小姑娘，完全適應(yīng)了寄宿生活。

愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重和熱愛(ài)學(xué)生?！蔽覜](méi)有什么靈丹秒藥，我有的只是那一刻真正關(guān)愛(ài)孩子的心，無(wú)私地、無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)著他們。只要我們付出真心，一定會(huì)收獲學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)戴。

二、寬容以待，贏(yíng)得尊重

學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈?。學(xué)生是鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心，更能取得教育的實(shí)效，照亮學(xué)生的心靈。

事情發(fā)生在一年級(jí)上冊(cè)，小張跑來(lái)告訴我：“藍(lán)老師，我的多肉植物被人拔了，葉子全部都掉落了。”我走進(jìn)植物角，很可愛(ài)的一盆多肉植物，被連根拔起，葉子也灑落了一地。我壓抑住內(nèi)心的怒火，看向孩子們。而此時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲。

我沉默了片刻，對(duì)著孩子們說(shuō)：“看到小多肉可憐地躺在書(shū)柜上，藍(lán)老師心里很難過(guò)。我相信那個(gè)不小心碰到它的孩子更難過(guò)。他一定也很喜歡多肉，也許只是想看一看，結(jié)果不小心打翻了。而他又不知道如何處理。老師想告訴同學(xué)們，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，但是犯錯(cuò)誤不可怕。只要勇于承認(rèn)并且改正就是好孩子。如果我是他，不小心打翻了花盆，我會(huì)把它扶起來(lái)，重新種進(jìn)去。然后去跟老師說(shuō)明情況。老師相信，這個(gè)同學(xué)課間一定會(huì)來(lái)找我的……”下課后，我剛進(jìn)辦公室不久，門(mén)口的報(bào)告聲就響起。小錢(qián)低著頭走了進(jìn)來(lái)并勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。

尊重是教育的重要前提。教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，不僅在學(xué)生和教師之間架起了相互溝通的橋梁，還能喚起學(xué)生對(duì)他人的尊重和愛(ài)護(hù)，是一種有效的身教。

三、蹲下身來(lái)，走進(jìn)心靈

伏爾泰說(shuō)過(guò)：“耳朵是通向心靈的道路。”走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型師生關(guān)系；拿出你的愛(ài)心，用“心”聆聽(tīng)學(xué)生的心聲；走近學(xué)生的心田，俯下身子傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

學(xué)生小月，很文靜、很可愛(ài)的小女孩，可是常常忘記老師布置的預(yù)習(xí)和閱讀作業(yè)，做錯(cuò)事情經(jīng)常找借口逃避老師的追問(wèn)。只要問(wèn)起她原因，她就直搖頭，總說(shuō)忘記了。后來(lái)了解到，她爸爸媽媽由于工作的原因，周末很少在家，再加上小月一家有3姐妹，父母無(wú)暇顧及她。知道情況后我換了一種方式跟她談話(huà)。

一次大課間，我們?nèi)嘣跇窍绿K，我看到她跳繩的速度挺快的，于是利用這個(gè)機(jī)會(huì)和她一起跳繩比賽。在我的有意示弱下，小月贏(yíng)了。她露出開(kāi)心的笑臉。我問(wèn)她：“你的成績(jī)?yōu)槭裁床粫?huì)進(jìn)步呢？你不喜歡學(xué)習(xí)嗎？”她說(shuō)：“爸爸出國(guó)了，媽媽在家，還要帶兩個(gè)弟弟，沒(méi)有時(shí)間陪我?！彼贿呎f(shuō)一邊垂下了腦袋。我摟著她的肩膀說(shuō)：“小月，爸爸工作很忙，媽媽還要照顧比你年小的弟弟，你現(xiàn)在是小學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師相信你能夠照顧自己，努力起來(lái)，學(xué)習(xí)也會(huì)很棒的！”“真的嗎？”“當(dāng)然嘍。”自從那后，小月臉上的笑容越來(lái)越燦爛，成績(jī)也逐漸有了進(jìn)步。

傾聽(tīng)是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。傾聽(tīng)是一種信任、尊重；傾聽(tīng)是一種認(rèn)同、欣賞；傾聽(tīng)更是一把鑰匙，一把打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。這把鑰匙能溝通師生間的思想感情，消除相互之間的隔膜，達(dá)到教育的理想境界。

創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，可以為教育工作順利開(kāi)展鋪設(shè)良好的感情通道。能讓學(xué)生享受到快樂(lè)，體驗(yàn)幸福。它是“催化劑”，能有效地催化學(xué)生的健康成長(zhǎng)；它又是綿綿春雨，默默浸潤(rùn)學(xué)生的心田。