初中思品教學(xué)中學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)

曾妙婷

（廣東省惠州市惠城區(qū)蘆嵐中學(xué)，廣東 惠州）

拿破侖·希爾說：“一個人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。”若學(xué)生有消極心態(tài)，則會出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)、甚至是棄學(xué)的情況。若學(xué)生能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力，學(xué)生的潛力也能被自身不斷挖掘。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念——從意識上重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

思品教師唯有從觀念上進行改變，課堂的教學(xué)才會有轉(zhuǎn)變。

我們經(jīng)常聽到老師感嘆：“這題我講了好幾遍，學(xué)生還是不會。”究其原因，雖然與老師的“講”不無關(guān)系，但學(xué)生沒有積極的心態(tài)這是一個更為重要的因素。

作為教育者，不能把自己大部分注意力甚至全部注意力放在應(yīng)對學(xué)生各種外顯或潛在的問題上，不能“唯分數(shù)論”，忽略學(xué)生積極心態(tài)。我們要轉(zhuǎn)變教師對課堂的認識，要把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位，雖然這不會立竿見影，但形成的積極品質(zhì)將會是學(xué)生終身發(fā)展的良藥。在這一過程中，教師應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到以學(xué)生為主體，每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備，及時進行教學(xué)反思，改進教學(xué)中的不足，對學(xué)生進行積極教育，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生形成自尊自信、意志堅強、樂觀向上的積極人生態(tài)度。

二、優(yōu)化思品課堂教學(xué)——從行動上培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

1.吸引學(xué)生關(guān)注，樹立個人魅力

“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”這句出自我國古代第一本教育專著的古訓(xùn)——《學(xué)記》，一語道破了良好師生關(guān)系對學(xué)生的重要影響——學(xué)生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課。為此，教師應(yīng)該努力塑造和藹可親、幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博的形象，樹立人格魅力，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生情感。

（1）發(fā)自內(nèi)心的微笑——和藹可親。學(xué)生不會喜歡一個面無表情的老師，相反，若你是一個面帶真誠微笑的老師，學(xué)生會被這微笑所吸引，他們會感受到老師的友好及殷切期望，這是一種無聲而強大的感染力。

（2）語言、舉止的有趣——幽默風(fēng)趣。語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。交流的質(zhì)量與語言表達的藝術(shù)有關(guān)，幽默的語言在思品課堂交流中會起到事半功倍的效果。

（3）鉆研、講透知識點——學(xué)識淵博。在思品課堂中，理論脫離實際，知識點解釋模棱兩可，觀點不鮮明，會讓學(xué)生摸不著頭腦，對老師產(chǎn)生質(zhì)疑甚至信任危機，從而帶著消極的心態(tài)上思品課。思品教師在備每一節(jié)課時，自己先要對知識點駕輕就熟，注重知識傳授的科學(xué)性，講解的邏輯性，實例分析的透徹性，要理論聯(lián)系實際、貼近生活，對古今中外的關(guān)聯(lián)性知識點信手拈來，讓學(xué)生敬佩你的學(xué)識淵博，對你產(chǎn)生信任與崇拜。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造輕松課堂

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對某件事感興趣，他會主動去求知、探索、實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，這能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

思品課堂的內(nèi)容大多比較枯燥，需要引用有趣、接地氣的素材使課堂生動化。比如，在學(xué)習(xí)九年級《經(jīng)濟全球化趨勢》的知識點時，同學(xué)們和老師一起列舉我們身邊經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的例子，同學(xué)們對于生活中的國內(nèi)外品牌和阿里巴巴都非常熟悉。這一巧妙的理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法深入淺出，讓同學(xué)們對經(jīng)濟全球化這一知識點有了深刻的認識。

3.繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式其實萬變不離其宗，都必須遵循“感知—理解—鞏固—運用”規(guī)律，變化的只是具體操作上的變化，在“不變”的前提下，任何“變化”都不是問題。體驗式教學(xué)與合作探究法是思品課堂中常用的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，形成自己獨立的見解，而不是單純的“授—受”形式。

4.激勵學(xué)生，寄予積極期望

自尊心和榮譽感是人們努力上進的重要動力。思品教師在課堂上要充分發(fā)揮激勵性評價的作用，要善于調(diào)動學(xué)生的積極因素，依靠他們身上的積極因素去克服消極因素。正如我國古代教育名著《學(xué)記》中指出的那樣“教也者，長善而救其失者也。”在思品課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意和加以肯定、表揚，引導(dǎo)他們向前，讓他們感受到自己的價值，從而增強自信心和自尊心。比如，對于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，教師可以創(chuàng)造一些機會和相應(yīng)難度的題目給他們回答，在他們回答正確后，及時給予表揚和認可。這樣既可激勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，又可以讓其他同學(xué)感受到這是一個集體在共同學(xué)習(xí)，老師對每個學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都給予了期望。

三、提升思品教師的專業(yè)素養(yǎng)——從能量再積累上培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

教師的素養(yǎng)如何直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展，可見教師素養(yǎng)的重要性。一個盡責(zé)的思品老師，就該擁有專業(yè)的素養(yǎng)。該如何培養(yǎng)思品老師的專業(yè)素養(yǎng)呢？本人簡單從兩個角度出發(fā)：

1.加強學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)水平

教師平時應(yīng)該多讀書，多鉆研教學(xué)，掌握現(xiàn)有的教學(xué)手段、教學(xué)理念，擁有過硬的教學(xué)水平。這是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的一個基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性的前提。

2.增強心理素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)

為人師表，要培養(yǎng)積極向上的學(xué)生，思品教師自身必須擁有正能量，擁有健康的心理素質(zhì)，這樣才能用輕松愉快的心境、樂觀幽默的情緒去引導(dǎo)學(xué)生。

總之，在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)是非常重要的，學(xué)生有了積極的體驗和情緒才會投入到課堂中，才會有興趣學(xué)習(xí)，這樣我們的思品教學(xué)目標(biāo)才能達到，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。