如何在初中物理教學中進行有效的實驗教學

萬 軍

（寧夏吳忠市紅寺堡區回民中學，寧夏 吳忠）

物理是一門以實驗為基礎的科學，物理概念和規律的獲得，是從大量實驗中總結出的結果，因此物理理論的正確與否也是通過實驗來驗證的。實驗是物理教學當中一個關鍵環節，初中是學生學習物理知識的初期，對學生物理思維的養成有著重要的意義，而實驗教學更是學生了解物理知識的主要輔助手段。實驗教學不僅可以幫助學生了解物理知識，還對學生核心素養的養成有著非常重要的作用。實驗可以幫助學生形成嚴謹的思維模式及科學的學習態度，還可以提高學生的實踐操作能力。因此，如何在初中物理教學中進行有效實驗教學是一個亟待解決的問題。

一、切實重視演示實驗，提高課堂教學質量

課堂上的物理知識往往非常抽象，學生難以理解，物理實驗則很好地解決了這一問題，因為物理實驗有著形象真實、有趣生動的特點，非常受學生的歡迎。因為物理實驗可以為學生模擬出真實的物理情景，學生根據物理情景，得到相應物理概念和物理規律的學習和掌握。人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。因此通過眼睛和動手獲得知識更加快速，也更加牢固。一個物理成績優秀的學生一定具有良好的悟性，即感知物理的能力。如果一個學生物理學不好，可能是因為他沒有良好的“悟性”，即感知生活的能力。然而留心觀察生活中的點點滴滴正是學好物理必須要具備的技能。所以，物理教師在進行教學時，一定要注重物理實驗教學，物理實驗教學就是為學生創設比較生動形象的物理情景，學生通過這些物理情景即可感知物理概念和物理規律，生動情景的創設并不局限于物理實驗，還可以是教材上的一幅圖畫等，教師都可以用來進行情景創設。

二、課堂實驗教學重在“做”，讓學生以實際操作參與實驗的全過程是實驗教學的關鍵

課堂實驗教學重在“做”，并且是學生去做，在這個過程中，學生的實踐操作能力得到充分提高，讓學生以實際操作參與實驗的全過程是實驗教學的關鍵。我們都知道，物理實驗的儀器非常多，每一種儀器都有它各自的功能，教師要指導學生嚴格按照操作要求來進行試驗。尤其教師應該在學生進行危險實驗之前，對學生進行相關知識的普及和教授學生遇到危險后應該采取的措施，避免出現受傷的情況。例如，在進行電流表測量電路電流的連接電路時，應該對相關的注意事項加強重視。例如，在進行水沸騰實驗時，一定要叮囑學生正確使用酒精燈，為學生普及酒精燈的用法和相關的注意事項，避免出現安全事故，毀壞實驗器材，造成人身傷害。

三、加強課外的小實驗和小制作的開展，增強學生學習物理知識興趣和積極性

物理實驗全部都是由生活衍生出來的，真正地來源于生活。因此教師在進行物理實驗教學的時候，要注意向學生傳授物理與社會生活是密切相關的。教師可以安排學生在即設計一個物理課外小實驗，一些書由學生自己設計安排，自己去選擇實驗用具，并自己進行實驗，再總結物理規律，一切都是由學生自己獨自完成。這樣可以讓學生體會到物理知識是真正與實際生活相關的，這樣學生既有了更多自己動手進行實驗的機會，避免上課時單一實驗對學生的思維進行限制，學生可以去盡情發散思維，也可以自己去發現生活中的物理實驗和物理知識。通過這種教學方式，學生學習物理的積極性也會得到充分調動，會以更加高漲的熱情去學習物理知識。通常初中生在課上學學習的物理概念非常抽象，學生理解起來有一定的難度，但是通過學生自己從頭到尾進行設計的實驗，可以更好地幫助學生理解物理概念與規律。例如，打撈工作實際上是利用的浮力的相關原理，學生通過生活中的實例，可以將物理概念和規律與實際生活進行巧妙聯系。因此加強課外的小實驗和小制作的開展，對增強學生學習物理知識的興趣和積極性方面有著重要的促進作用。

四、不定期開放實驗室，給學生創造更多動手機會

有些動手能力極強的學生，課堂上的實驗教學往往不能夠滿足他們的需求，因此教師要為他們不定期開放實驗室，還有些學生動手能力沒那么強，羞于在同學面前做實驗，因此也需要實驗室的開放滿足他們的做實驗的愿望。學生通過這樣方式，獲得了更多的動手機會，對學生創造能力的培養有著十分重要的意義。

物理實驗是初中物理教學中一個非常重要的環節，物理教師在教學時，一定要注意進行有效物理實驗教學，才能夠提升學生的實踐動手能力，提升創新能力與意識。