美術教學中興趣教學法的植入實踐分析

（沈陽市第四十六中學 遼寧沈陽 110101）

社會經濟在快速的發展，科學技術在不斷地進步，人們的思想和認識也在一定的程度上發生了轉變。教育問題一直是社會廣大人民群眾非常關注的問題。對學生綜合素養的培養已經成為人們的共識，美術教育是學生素質教育的重要組成部分，可以在很大的程度上提高學生的美學修養和人文素質。為了響應社會的號召，教育部門在中學階段的教學內容中添加了美術課程，但是現實中的美術課堂教學效果不能滿足教學要求。本文作者主要分析當前美術教學課堂中存在的主要問題，結合自己的經驗提出相應的改進措施。[1]

一、興趣教學法在美術教學中的重要作用

興趣教學法是新課程改革背景下形成的一種教學方式，對提升課堂教學效果具有極其重要的意義。在美術教學課堂中也不例外。興趣是學生最好的老師，學生只有學習的興趣才能將精力投入到學習當中去。只有真正激發學生的學習興趣才能更好地引導學生進行有目的地學習，從而能夠在短時間內提高教學質量和課堂教學效果。部分地區的教學部門合理的將興趣教學法引入到美術教學中，在一定時期內獲得了較好的反饋。興趣教學法豐富了課堂的教學模式，同時為素質教育改革提供一定的理論基礎。興趣教學法對美術教學具有極其重要的意義，主要表現在以下幾個方面;

1.學生和老師之間的關系更加和諧

所謂的教學活動就是學生和老師互相交流互相學習的一個過程，只有讓學生和老師之間的關系更加的和諧才能讓課堂的教學效果得到快速提升。傳統的教學方式主要以老師教學為主，學生只是輔助的作用，老師與學生之間更多的要求和被要求的角色。美術課堂教學也不例外，中學階段的美術課堂教學方式單一，學生和老師之間互動的機會并不是特別的多，學生和老師之間的關系更是存在一定的距離。興趣教學法的提出可以有效改變這一現狀，興趣教學的主張的是“以學生為本”，將學生作為教學主體，教師的任務更多的是起到引導、輔助的作用，鼓勵學生在自己的興趣方向上不斷地探索，學生和老師之間因為興趣而有了共同的話題，兩者之間的關系更加的和諧，從而更好地促進學生學習進步。

2.有效提高美術教學質量

傳統應試教學理念一直存在人們的思想當中。美術教育在傳統教育理念上一直不能夠得到重視，從而學生對美術學習的積極性也是有待提高，美術課堂的教學效果也是可想而知，傳統的教學方式已經不能滿足素質教育的要求。部分美術教師在教學活動中一味的強調繪畫技巧和繪畫手法的傳授，完全忽略了學生對學習興趣的培養，美術課堂氛圍更是低沉，甚至部分學生對美術課堂更是本著可有可無的態度，選擇在美術課堂中進行別的課程內容學習。興趣教學法的合理引入，可以有效改變這一現狀。興趣教學法的引入可以豐富教師的教學手段，提高學生的學習積極性，通過興趣教學在美術教育中的引進可以開闊學生的美術視野，提高學生的審美能力，從而達到素質教育的要求。

二、當前中學階段美術教學的基本現狀

1.教學模式過于傳統

傳統的教學模式中，教師在教學過程中占據著及其重要的作用，他們能引導學生的學習走向，然而傳統的教師為主體的教學模式已經不適合當代教育的要求。從現實的教學現狀來看，教學改革在不斷的進行，各個學校的教育體系還不夠完整，教師專業素質的高低也成為了影響美術課堂有效性的主要原因之一。[2]

2.美術課堂學習氛圍低沉

良好的學習氛圍對提升學生的學習興趣具有重要的意義，在現實的美術課堂中，美術教學老師重視的往往是學生動手畫畫能力，一直以強制性的手段來要求學生學習。學生在中學階段的學習任務較重，在老師嚴肅緊張的課堂教學中往往會更加的壓抑，對美術課程的學習會更加的反感，課堂的有效性必然會受到一定程度的影響。如何改變傳統的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍同樣也是當前從事美術教學工作者必須思考的問題之一。

三、興趣教學法在美術教學中的應用措施

1.改變傳統教學理念

為了更好的提升美術課堂教學的有效性，提升學生的綜合素養水準，美術老師要轉變傳統的教學觀念，讓學生在美術課堂中發揮主體作用。教師在教學過程中要充分關心和了解學生的學習狀態和興趣偏好，根據每個學生的實際情況進行針對性的輔導，達到因材施教的效果。教師要學會用角色互換的方式進行教學，改變在學生心里老師是命令者的角色，促進學生和老師之間的交流。使得兩者之間的關系更加的和諧，更好的提升美術課堂的教學效果。

2.加大美術教學資源投入

美術教學與其他課程的教學方式存在很大的區別，其他科目的教學內容強調的是理論知識的學習，美術教學的重點是學生的實際操作能力。為了更好更快地提升美術課堂的教學效果，教學部門應該從學生的興趣的角度出發，為學生準備足夠的學習資源。例如：常見動漫中的人物模具。校園中的人造風景等等，提供給學生進行繪畫。此外，學校可以采用校企合作的方式，為學生外出學習的機會，去一些大型的畫展或者展覽室進行現場學習，以便于更好的激發學生的學習興趣，從而提升美術課堂的教學效果。

3.增加教學實踐內容

針對美術教育實踐性強的特點，美術教學教師還要從學生興趣的角度出發多開展形式多樣的實踐活動，讓學生在實踐活動中體會到美術的真正魅力，從而激發學生對美術的學習樂趣。在教學實踐中，教師不僅要注意繪畫手法和技巧的傳授，還要提高學生的審美能力和美術鑒賞能力。初次之外，傳統手工制作對美術學習興趣的培養同樣具有重要意義，老師可以合理給學生安排手工制作的任務。

結語

綜上所述，傳統的課堂教學模式已經無法滿足新課程改革背景下對美術教學的需求。因此，教師在日常開展工作中更應該注重課堂教學模式的創新，使學生在掌握技能的同時更好的開發自己的創新思維，提升學生的綜合素養。本文作者結合自己的經驗提出興趣教學法在美術教學改革中的有效措施，希望各個學者提出指導的意見。

[1]陳艷.淺析興趣教學法在初中美術教學中的運用研究[J].考試與評價.2011(7).

[2]吳德學.淺談初中美術教學中實物寫生對提高學生興趣的作用[J].中國校外教育旬刊，2014(z1).