創新教學模式 打造高效課堂
——高中語文創新型教學模式的構建

賈 翠

（江蘇省泗陽致遠中學，江蘇 泗陽）

為了提高整個課堂的教學效率，老師在進行教學時可以改變自己的教學模式，學會創新，從而使自己的教學變得更加順利，學生的學習也更加有效率，這樣才能實現整個課堂的高效性。老師在日常教學時，想要構建高中語文的創新型教學模式，應該做到以下幾個方面：

一、課前導入，激發學生的學習動力

以往的教學中，有的老師在課前導入時方式過于單調，導致學生沒有學習的熱情，從而影響整個課堂的進行，也影響了學生學習的效率。為了改變這樣的狀況，老師可以改變自己的課前導入方式。針對學科和學生特點，在課前導入中可以利用一些更加活潑生動的語言，比如古詩詞。這是一個很好的嘗試，優美的古詩詞可以將學生的注意力帶到整個課堂中，方便老師的教學，讓學生在進入課堂內容的同時還接受了古詩詞的熏陶。此外，課前導入還可以利用多媒體，教育手段在不斷發展和進步，老師也應該學會利用這些設備來輔助自己的教學。在課前導入時利用音頻和視頻來導入自己的教學內容，相比老師單調的語言，這樣的手段更能吸引學生，讓學生不由自主地投入到教學中去，從而提高整個課堂的效率。課前導入往往決定了一節課的好壞，好的導入可以讓學生更快進入教學中，從而幫助學生進行學習，所以老師在這方面應該多做一些準備。課前導入激發學生的學習動力，創新課前導入來實現整個教學模式的創新。

二、建立和諧民主的師生關系

師生關系的好與壞也影響著整個教學的進行，師生關系和諧民主，老師會尊重學生的意見，這樣的教學也會更加適合學生，學生也會尊重老師的工作，從而配合老師的教學，接受老師的建議和幫助，從而實現自我的提升，這樣整個課堂才能變得更加高效。我們老師想要實現教學模式的創新，就應該改變自己的觀念，與學生處在一個平等的位置，老師和學生可以自由交流，這樣才能有利于老師的教學，整個班級的課堂氣氛才會變得更加和諧。好的環境對學生的學習大有裨益，所以老師在日常教學時應該注意這些方面，促進師生關系更加融洽，提高學生的學習效率。

三、發揮學生個性，主張合作探究

現代社會是追求個性發展的社會，在日常教育中除了教會學生基本的課本理論以外，還應該注重學生的個性化發展。因為每個人都是獨立且有特色的個體，教學時不應該抹殺學生的特點，多鼓勵他們發展個性，從而實現學生的自我提升。在進行語文教學時，可以布置一些需要學生合作完成的任務，讓每個學生都能充分展現自己的長處，發揮自己的作用，實現學生自我與個性的發展。合作探究也能幫助學生改掉自己的不足，在合作中發現自己和別人的長處，從而在學習別人的同時也使自己變得更加優秀。老師在面對學生個性展示時，應該充分尊重學生，鼓勵學生展現自我、發展自我，讓我們的學生不再是模板化的發展，而是具有自己的特點和個性，這樣的學生才是我們應該培養的。實現教學模式的創新很簡單，發揮學生的個性主張合作探究就是一個很好的創新措施。

四、老師學會反思，提高教學水平和課堂效率

反思是為了長遠的進步。老師每次結束一節課時，都應該學會反思自己的教學還存在哪些問題，自己的哪些教學方式和說話方式學生不能接受，自己的課堂設計是否合理，作業布置是否能幫助學生進行鞏固和提高等，只有學會反思，才能發現自己教學的不足，在接下來的教學中改進和提高。老師是引導學生學習的人，如果老師每次教學都有很多的不足，也會影響學生的學習，只有老師不斷改善和提高，才能更好地引導學生進行學習，在教學時也能變得更加完美，整個教學也會更加有效率。老師會反思，才會主動接收一些新的教學方法，從而促進自己的教學水平，讓學生處在一個更加有效的教學環境下，學習的效率自然就提高了。我們想要創新高中語文的教學模式，也應該從自身做起，學會自我反思，提高自己的教學水平，只有這樣才能提高整個課堂的效率。

教育不僅僅只是完成任務，還應該追求效率，實現學生的全面發展。我們的教學不僅僅是幫助學生進行學習，還應該高效，這樣才能更好地促進學生的進步。如何更加有效地構建高效的課堂，還需要老師探索和嘗試。