淺談活動教學在初中思想品德教學中的作用

李輝平

（山西省實驗中學，山西 太原）

初中的思想品德教學主要注重對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面希望學生樹立正確的思想觀念，另一方面希望可以促進學生的綜合發(fā)展。所以，教師如何采用有效的教學方法進行教學是需要重點考慮的問題。實踐證明，活動教學法在初中思想品德教學過程中發(fā)揮著重要作用，能夠最大限度地提高教學質(zhì)量和教學效率，有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、初中思想品德教學中活動教學法的特征

1.通過活動凸顯教學主題

在初中思想品德的教學過程中，應用活動教學法，無論是單元活動還是細節(jié)活動，都能充分展現(xiàn)出學生在教學中的主體地位，進而有效提高學生學習思想品德課程的興趣。例如，在“精神文明”的教學活動中，教師可以利用實際校園文化，以“建設(shè)校園文化及精神文明”為主題舉行一個思想品德活動，讓學生有一個良好的學習環(huán)境，通過對校園文化的了解和精神文明的建設(shè)讓學生學到更多的思想品德知識，從而提高其道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2.活動教學明確了學生的主體地位

初中思想品德活動教學法是在其教學過程中形成的，能夠大大提高其實踐性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。在活動教學中，學生擁有更多的自主學習時間，實踐活動中也能學習到更多的思想品德知識，拓寬他們的學習空間，學生的自主學習能力和積極性都有明顯提高，與此同時學生的主體地位也得到了提升。

3.活動方式靈活多樣

初中思想品德教學的教材，內(nèi)容十分豐富，所以在教學過程中，通過以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計出的教學活動可以是千變?nèi)f化的，這些活動都離不開學生的參與，通過豐富多彩的教學活動，能夠讓思想品德的教學質(zhì)量和效果得到更好的提升。

二、活動教學法在初中思想品德教學中的作用

1.方便師生之間的溝通交流

思想品德課程以活動課的教學形式進行教學，受到了學生的普遍喜愛，究其原因主要是這種活動教學模式能夠讓教師融入學生團體之中，不會一直處于一個高高在上的狀態(tài)。與此同時，教師成為教學過程中的引導者和指導者，師生之間擁有更多的溝通和交流。這種教學模式，不僅能夠讓學生們學習思維得到放松，還能讓學生表達出自己的觀點，便于理解問題，從而擴展了其思維潛力［1］。

2.培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

初中思想品德教育課程不僅在內(nèi)容上比較開放，同時教學過程中也注重一定的團隊合作意識和獨立思考能力的培養(yǎng)。在活動教學開始之前，學生的興趣愛好有所不同，所以需要大量的時間和精力來設(shè)計活動的內(nèi)容和方式，這樣在活動過程中學生才能積極主動地配合并擁有自信。此外，教師適當?shù)墓膭罨蛘呖洫勈菍W生進一步提高教學質(zhì)量的重要手段，能夠更好地開展教學活動。如果在準備活動期間可以針對不同的觀點進行一些辯論環(huán)節(jié)，還可以提高學生的語言表達能力，更加有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

3.適應了新課改的呼喚

首先，活動教學法在初中思想品德教學中的應用，能夠讓學生在老師合理有效的指導下開展自主學習，同時能夠?qū)⒗碚撝R和實踐活動相融合，符合新課改背景之下理論和實踐結(jié)合的改革趨勢；其次，在新課改的背景之下，教學的主要目標和任務是培養(yǎng)和提高學生的綜合素養(yǎng)，包括實踐、應用以及創(chuàng)新能力。作為初中教學體系中重要的組成部分，思想品德互動教學適應了新課改的呼喚，對上述能力的培養(yǎng)十分重視。

三、活動教學法在初中思想品德教學中的應用

教師在教學過程中，應該對現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進行了解和掌握，這樣在教學過程中，就可以通過多媒體技術(shù)的相關(guān)功能，比如音樂、視頻、圖片等創(chuàng)建教學情境，展現(xiàn)給學生，并鼓勵學生積極參與進教學情境中來，實現(xiàn)理論知識和實踐的有效融合［2］。以“自信是成功的基石”教學內(nèi)容為例，教師可以通過收集與“自信”相關(guān)的視頻、圖片或者新聞報道在課堂上進行播放，讓學生能夠在激烈的歡呼聲中感受到榮譽感和自信心。

教學情境的創(chuàng)建可以有很多種方法，包括小品表演、話劇表演等形式，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，充分將學生的學習積極性和主動性調(diào)動起來，這樣才能讓學生獲得更多的思想品德知識。

初中的思想品德教育是培養(yǎng)和提升學生思想道德素質(zhì)的重要部分，在教學中應該提高對學生主體地位的認知，同時要保證教學活動的真實性和有效性，最大限度地提升活動與學生實際情況的聯(lián)系，充分培養(yǎng)其正確的思想觀念。此外，教師應該注重自身綜合素質(zhì)的提高，為學生的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障［3］。