小學音樂教育中注重對學生的美育教育

（黑龍江省哈爾濱市依蘭縣道臺橋鎮中心校 黑龍江哈爾濱 154800）

從根本上說，美育就是人對感性顯現著的自身本質和力量的肯定和發揚。簡單的說，美育就是審美教育、美感教育。在學校教育中它的基本任務是：培養和提高學生對自然美、社會美以及藝術美的鑒別、欣賞和創造能力，陶冶學生的思想情操，提高學生的學習興趣和生活趣味，使學生在思想情感上面健康的發展。美育是學校培養學生全面發展的一個不可缺少的環節，它與德育體美勞教育之間是互相依存，互相促進相輔相成，同時又是不能互相代替的。審美教育主要是美的形象打動學生，把音樂教育融入審美教育之中，以美引善，使學生在效法榜樣的潛移默化之中實現道德教育。美育對于音樂的教育有著不可忽略的獨特作用，運用以美導真的原則會大大有利于調動學生學習的興趣，更有利于學生認識和掌握音樂知識。美育與音樂的關系十分密切。通過音樂訓練可以使學生具有良好的美感和欣賞能力，具有良好的情操和思想。

沒有美育的教育，是不完全的教育。它像“催化劑”一樣，能使青少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，促使其健康成長。作為一名音樂老師，我更是在音樂教育中比較注重美育教育，同時也認識到音樂教學是美育教育的重要組成部分。那么，怎樣通過音樂課對學生進行美育教育呢？

一、通過音樂對學生進行美育教育

在社會主義經濟發展的今天，音樂在學生生活中占有重要地位。而真正響徹在校園里的內容健康、適合學生的優美歌曲，應有我們音樂教師向同學們傳授，使祖國的下一代在音樂中陶冶情操，提高藝術素養，使他們智慧之樹的幼芽在音樂聲中萌芽。我們不能把音樂教學簡單地看成是一種娛樂，而應該把它看成是一把開啟學生智慧大門的鑰匙。用歌詞來開闊學生的視野、陶冶學生情操、激發積極向上的熱情，造就良好的道德風尚。用優美的樂曲來活躍他們的大腦細胞，消除學習中的困頓和疲勞，開發他們大腦深處的智慧寶藏。音樂教學的過程，同時也是一個智力開發的過程，是一個美育教育的過程，我們應該把諸多因素有機地融合為一體，緊緊地把握這把閃光的鑰匙，去打開學生大腦中的智慧之門。唱一首動聽之歌本身就是一種藝術享受。當同學們的情感與優美的歌聲發生共鳴時，那便是音樂藝術的升華。為了使學生獲得完整的藝術熏陶，在教學中我首先示范唱，使其情感與藝術在同學們的內心得以交融。比如在教高年級《飛天曲》歌時，我懷著崇敬的心情朗誦歌詞：“我有黃皮膚，我有黑眼睛，我叫中國。要把宇宙攬進懷中。”隨著音樂聲，同學們激情的邊唱邊在國旗下敬禮，這就是音樂情感的升華，音樂魅力的召喚！

二、通過欣賞音樂，對學生進行美育教育

欣賞音樂本身是一種樂趣，也是一種藝術享受。在欣賞課上。我通過放錄音，讓同學們欣賞一些歌詞健康旋律優美，能激發人奮進向上的好歌曲。如《歌唱二小放牛郎》，通過歌曲使小學生明白放牛郎的聰明智慧，以及愛國情懷。《火把節》，那優美的歌詞與旋律仿佛把同學們帶到了火把節的現場。《歡樂頌》，教育小學生歡樂就是力量，有了力量就能夠戰勝一切。《愛是一首歌》，教育小學生愛是一首永不停息的歌，讓他們看到身邊的關愛，感受到愛的魅力。以及蘇軾作詞的抒情優美激動人心的《但愿人長久》等，使音樂美與情感美交融在一起。

三、通過歌舞對學生進行美育教育

歌舞的藝術天堂是美好的，在這個天堂里展示的是一個五彩斑斕的世界，我們青少年一代的學習離不開音樂，生活更離不開音樂，每時每刻都在受著音樂的感染熏陶，音樂歌舞給學生的生活帶來了無限樂趣。童趣與樂器的交織，給同學們留下了美好的印象，使他們自幼憧憬美好的未來。歌與舞以其獨特的功能，促使無數個青少年健康發展。又以其獨特的魅力，震撼著他們的心靈。因此在音樂的教育中，同學們天真、活潑的形象就是活靈活現的藝術。他們充分發揮表演和歌唱的特長，在表演《小兔子和狼》的片段中，各自帶上自己制作的小兔子和狼的面罩，形象逼真模仿狼狡猾的腔調：“小兔子乖乖，把門開開。快點開開，我要進來！”小白兔聰明活潑的唱道：“不開不開不能開，媽媽沒回來，誰來也不開。”表現生動形象，教室里充滿樂趣。通過歌舞培養了同學們辨別美于丑，善與惡真與假的能力使同學們在歌舞中發揮想象力和創造力。

總之，對美育含義的認識，決不能只停留在音樂審美教育這一層次上。審美是美育體系的重要組成之一，在美育體系結構中無疑是很重要的，但對美育的更高層次的認識是：使受教育者獲得一般的認識性的自由和發展性的自由，并不斷趨向更高自由的教育，使受教育者在不知不覺中受到美的熏陶，自覺地接受美的教育，在潛移默化中培養出高尚的審美情緒，獲得精神的滿足和愉悅，進而使受教育者在音樂方面受到陶冶情操、進行審美理想活動；在智育方面孕育著靈感，進行創造性思維活動；在體育方面水槍健與美的高度和諧；在勞動方面以期顯現出人的本質力量的偉大。這樣，為培養出21世紀德智體美勞的優秀人才奠定了基礎。