我和我的“三本”娃們

盛雅虹

（甘肅省蘭州市第二十八中學，甘肅 蘭州）

為了便于學生明確學習方向，這學期高一學生在第一次月考后就文理分科了。然而始料未及的是，隨著文理分科，學校竟前所未有地分出來一個理科三本班。理科的學生共有4個班，1個尖子班即一本班，2個次好班即二本班，1個三本班，4個班3個層次。由于原高一6班班主任是個剛畢業的小伙子，管理三本班似乎比較有優勢，于是高一6班的原班人馬任教三本班。我就是其中之一。

高一第二學期開學僅僅一個多月，離高考還有近兩年半的時間，變數太大，我相信他們還有很多的學習時間和提升空間。我為這些孩子這么早就被劃定為“三本”學生而感到心痛和惋惜。我相信，只要加以教導，孩子們還大有可為。

每天，每一堂課，我都是帶著這樣的期許來給孩子們上課。可畢竟是學習成績不盡如人意的后進生，雖是暫時的落后，也有必然的原因。比如懶惰，上課頻繁犯困，此起彼伏；分神，精神游離于課堂，甚至有的壓根不聽課、不會聽課。最奇怪的是，部分學生對學習沒興趣，對身邊的時事熱點也是一無所知，哪怕是最容易引起興趣的影視動態，他們也知之甚少。那種茫然無知，讓我常常感覺我是在給日本或是韓國的留學生上課。

我的課堂要求學生“零低頭率”，我要通過他的眼神、表情去判斷他有沒有專注于課堂，有沒有疑問，有沒有效果。于是，每天上課我的腦袋就像是雷達探頭，一邊用嘴巴講授課程，一邊用眼睛來捕捉“異常”。哪個學生睡覺了，哪個學生小動作了，哪個學生開小差了，我都要逐一提醒，把他從周公那、扇子上、游思里喚回課堂。最多一次，一節課，竟然出現了13人次的各種提醒呼喚。可想而知，上一節課，我是多么身心疲憊。

隨著年齡的增長，面對學生我一般不會雷霆大作。唯有一次，十分生氣。邱××，一個上課經常不聽講，要么玩筆玩手，要么無所事事的學生。終于這節課在第二次做小動作被我提醒之后，他竟然對他沒有聽課矢口否認，讓他講我前面講過的內容，說得前言不搭后語，三點說成一點，并且說的正是我糾正過的錯誤用詞。

我一向認為，學生犯錯是天經地義的，但就是不能撒謊。對于他的矢口否認我非常憤怒。但上課時間緊張，我沒再和他糾纏，讓他先站在一邊以示懲罰。沒想到正當我繼續專注上課的時候，他居然抽抽嗒嗒哭天抹淚起來，乃至于有同學不斷地給他遞著紙巾，這簡直讓我難以理解。一個男孩子，明明就是沒有認真聽課，百般抵賴不說，受到處罰居然還哭起來了。這是個怎樣的孩子？缺乏自制力，不能承認錯誤，內心極度脆弱，心智不成熟？從業至今，這還是第一個我不能理解的學生。

課后，立刻與他交談，了解了他的家庭情況、中考分數、年齡后，發現并沒有特異之處。之所以哭是覺得我在跟他過不去，因為上課我總是提醒他、批評他。做了詳細的解釋和充分的說明后，我讓他自己慢慢消化理解，思考老師有沒有必要和哪一個學生過不去。談話結束了，但是在我看來，我倆的矛盾并沒有解除，我也有點沮喪。那就慢慢解決吧。師生的矛盾有的需要立即解決，有的則需要消釋于無形。

可是，沒有想到，在我還在思考到底上課要不要管他時，煩惱我們的矛盾如何化解時，此后的他上課時卻再也沒有低過頭，不做小動作；非但如此，他還時刻認真聽講，抬起頭來期待和我的對視。咦？這么驚喜！看來，這是一個聰明和寬容的學生。

在不斷地提醒和糾正中，慢慢的，上課打盹的學生減少了，專注聽講的學生多了。在我看來，現在的他們不專注，沒目標，自律性差，意志薄弱，責任感缺失……雖然問題出現在孩子身上，但追溯原因，更多的還要歸咎于家長教育意識的缺失和方法不當。所以，通過反復的要求和引導，他們能夠建立起良好的習慣，雖然也有起伏不定的時候，但變化的趨勢是良性的。

除此以外，還有一個讓我非常感動的改變。上課需要書寫時，我總需要在眾多粉筆頭里摸索翻撿稍微長一點的來使用，不但中斷了講課思路還浪費時間。終于有一次，我憋不住了。就把我做班主任時對值日生的要求說了一遍:不論是哪節課，黑板永遠都要一塵不染，黑板上不能留有上節課老師書寫的痕跡和擦得到處都臟兮兮的白團團；講桌永遠都要干凈整潔，沒有雜物，沒有粉筆灰，不能讓老師上完課后帶著滿桌的灰塵回去清潔。值日生每天都要清理粉筆盒，短的不能用的就扔掉，能用的要擺放整齊，讓老師能隨手摸到粉筆，不會因為找粉筆而中斷了講課思路，又耽誤上課時間；教室后面的清掃工具，簸箕、垃圾桶、水桶，隨時都要像全新的一樣干凈……諸多嚴苛的要求，實際是在培養他們做事認真徹底的習慣，并樹立起心中常有他人的意識。而這些習慣和意識不僅最終會落實在他們的學習中，更會形成他們做事做人的品質。我只是說說，沒指望他們能做到。

沒想到，第二天來上課，黑板光潔如新，講桌干凈整潔，桌角還放了黃、白、紅三根粉筆。太開心了，一定要好好感謝這位同學的善良和聰明，這更是對我的尊重啊！宋××，從他開始，從此開始，黑板干凈，粉筆到位。因此，每天我都以感謝的心情開心講授每一堂課。

孩子們的變化證明我的觀點是正確的。因此，我堅信：只要老師們對每一個孩子多一點關注，多一點耐心，多一點變通，只要孩子們對自己多一份責任，多一份自律，多一份勤奮，只要家長們多一些方法，多一些信任，多一些支持，三本班的孩子會有連他們自己都意想不到的未來！