個性成就自我
——初中體育教學中如何滲透學生個性化發展

楊 聰

（江蘇省淮安市徐揚中學，江蘇 淮安）

每個學生都有自己的特點，老師在實際教學時應該關注學生的這些特點，從而進行針對性教學，保證學生個性化發展， 體現“因材施教”理念。實際教學中如何去實現學生的個性化發展，還需要依靠老師的經驗，在保證學生基本發展的同時，也能促進學生的個性發展。

一、個性發展

每個人都具有自己的特點，老師如果只是一味強調學生的基本發展，而忽視學生的特性，這樣會影響到每個學生的發展。學生接受的教育，除了教會他們一些基本的知識以外，沒辦法幫助他們去展現自我，去發展自己的個性，長此以往，學生沒有自己的想法，沒有自己的個性，這樣的教育會影響我們整個社會的發展。個性才是我們該追求的，在保證基本教育的前提下，去發展每個學生的個性，讓學生具有自己的想法，具有自己的思考，這樣才可以促進學生的個性發展，也能推動我們整個社會的發展。實際教學時，老師可以通過一些好的教學模式來進行針對性的教學，實現因材施教的追求，從而實現學生的個性發展。個性發展是我們教育需要去追求的，老師應該盡量去做到。

二、如何在體育教學中滲透學生個性化發展

1.老師改變自己的教學觀念

想要實現學生的個性化發展，老師就應該先改變自己的觀念。以往的老師教學時，因為沒有個性化發展的指導，在實際教學時更多的是要求學生接受相同的教育，忽視學生的差異性，待學生走進社會以后，沒有個人特長，這樣的教育無疑是失敗的。老師只有改變自己的教學觀念，在實際教學時才能更關注學生的區別，重視學生的個性化發展，在進行教學時也會體現學生的差異，保證每個學生的個性化發展，從而在不知不覺間讓學生具有自我，發展了學生的個性。老師不需要去做多少的改變，只是先去改變自己的觀念，通過觀念去影響自己的教學，從而實現學生的個性發展。體育教學本來就是很輕松的，老師先樹立個性發展的觀念，從而在實際教學中做到去發展學生的個性，從而將個性發展滲透到體育教學中。

2.營造寬松和諧的氛圍

學生如果在比較壓抑的環境和氛圍中無法展現自己的不同，也不愿意去展現自己的不同，會影響到個性化發展。我們想要發展學生的個性，就應該為學生營造寬松和諧的氛圍，讓學生可以自由展現自我，不用擔心會被同學嘲笑，會被老師批評，可以充分展現自己的不同，擁有自己的個性，促進自己的發展。實際教學時，老師應該多強調個性的重要性，鼓勵學生去展現自我，積極發現自己和同學的不同，有意識地培養個性化意識。寬松和諧的氛圍，可以讓學生更加自由，在展現自我的過程中得到鼓勵，也會變得越來越有信心。其實，想要讓一個觀念滲透到實際教學中，不需要進行多大的改變，一個寬松和諧的氛圍的營造，就是一個很好的嘗試和方法，我們想要在體育教學時體現學生的個性化教育，營造寬松和諧的氛圍就是一個很好的辦法。

3.因材施教，保證學生的個性化發展

在實際教學時做到因材施教，從而保證學生的個性化發展。老師可以利用分層教學法，將學生進行適當的分層，從而進行針對性的教學和指導，保證每個學生的基本發展，也加強了對學生其他能力的培養，在不斷的教育中實現了學生的個性化發展。老師還可以利用小組合作學習模式，讓學生在合作和學習中發現自己的不同，鼓勵學生去發展這些不同，從而實現了自我的發展，保證了學生的個性化發展。教學的方式有很多，老師都可以去嘗試，直到找到適合的方法。好的方法的運用，保證基礎的教育，又能實現學生的個性發展，幫助學生得到適合教育，促進學生去發展個性，去展現自我，這樣的教育才是老師應該追求的。因材施教，保證基本教育，又保證學生的個性化發展。

隨著教育的進步，我們對老師的教學要求也越來越高，我們希望老師在保證理論教育的基礎上，提高對學生的素質教育水平。個性化發展，可以幫助學生展現自我，實現自己的發展，老師可以在實際教學時不斷嘗試，從而真正保證學生的個性化發展。