試論高中化學教學中學生創新能力的培養

張永罡

（河北省保定市淶水縣波峰中學，河北 保定）

一、培養學生的觀察能力

高中化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學，既可以培養和發展學生的實踐能力、創新意識，還能激發他們學習化學的興趣，因此，如何教好化學實驗成為擺在教師面前的重要課題。教師在實驗教學中，可培養學生的觀察能力，通過觀察實驗現象，總結發現問題，提出自己的疑問來提高他們的創新能力。

例如我在教學硫酸銅和鐵屑反應的實驗時，為了引導學生思維的方向，使他們在我進行演示實驗時能夠仔細觀察，在實驗之前，我先提出了幾個問題。問題一：反應之前溶液是什么顏色？問題二：反應之前各反應物的狀態是什么？問題三：反應過程中溶液顏色有無變化？問題四：反應后，出現了什么現象？問題五：大膽假設一下，出現這一實驗現象的原理是什么？這五個問題拋出后，我將學生分為幾個小組，讓他們以小組為單位來分工記錄操作流程。實驗完成后，我便讓學生呈現他們的實驗觀察記錄。通過查看他們的實驗記錄，發現有的小組觀察能力很強，除了詳細記錄實驗現象之外，還積極思考，得出了正確的實驗原理。而有的小組在回答第四個問題時，結果是：觀察到有紅色的沉淀產生，溶液由原來的藍色變成綠色。對于這組學生的答案，我及時指出了其現象描述中的錯誤，溶液顏色最后應為淺綠色，雖然只是一個字，卻代表了一個人是否具有嚴謹的精神。……