張永罡
(河北省保定市淶水縣波峰中學,河北 保定)
高中化學是一門以實驗為基礎的學科,通過實驗教學,既可以培養和發展學生的實踐能力、創新意識,還能激發他們學習化學的興趣,因此,如何教好化學實驗成為擺在教師面前的重要課題。教師在實驗教學中,可培養學生的觀察能力,通過觀察實驗現象,總結發現問題,提出自己的疑問來提高他們的創新能力。
例如我在教學硫酸銅和鐵屑反應的實驗時,為了引導學生思維的方向,使他們在我進行演示實驗時能夠仔細觀察,在實驗之前,我先提出了幾個問題。問題一:反應之前溶液是什么顏色?問題二:反應之前各反應物的狀態是什么?問題三:反應過程中溶液顏色有無變化?問題四:反應后,出現了什么現象?問題五:大膽假設一下,出現這一實驗現象的原理是什么?這五個問題拋出后,我將學生分為幾個小組,讓他們以小組為單位來分工記錄操作流程。實驗完成后,我便讓學生呈現他們的實驗觀察記錄。通過查看他們的實驗記錄,發現有的小組觀察能力很強,除了詳細記錄實驗現象之外,還積極思考,得出了正確的實驗原理。而有的小組在回答第四個問題時,結果是:觀察到有紅色的沉淀產生,溶液由原來的藍色變成綠色。對于這組學生的答案,我及時指出了其現象描述中的錯誤,溶液顏色最后應為淺綠色,雖然只是一個字,卻代表了一個人是否具有嚴謹的精神。……