在高中地理教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效探究

周三多

（湖南長沙大學附屬中學，湖南 長沙）

一、學生充分做好課前預習工作

在高中地理教學過程中，課前預習我一般都要求學生必須做好。由于一些老師對學生要求不嚴，很多學生沒認真預習，沒有計劃性和目的性，這樣的預習不但毫無意義，還會浪費時間。因此，老師嚴格要求學生課前預習勢在必行。我要求學生必須充分做好下節(jié)課教學內容的課前預習，認真閱讀教材，查閱相關的資料，勾畫重點內容，提出質疑，生生之間或小組之間乃至組內進行討論探究。然后將問題進行梳理總結，我在下節(jié)課上隨機抽查。這樣可以克服高中學生的慵懶思想，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。作為老師，嚴格要求處于高中階段的學生是很有必要的，因為其不成熟的思想需要老師引導和約束。只要老師堅持不懈，學生的良好學習習慣就會自然形成。所以嚴格地要求學生，對學生良好習慣的養(yǎng)成至關重要。

二、學生對所學的知識要及時復習和鞏固

在教學中，我時常強調學生對知識復習鞏固的重要性，同時也要求學生對知識點定期進行復習和鞏固，只有對知識及時復習，學生自己才了解到底對知識是否真的掌握，到底還有哪些知識沒有全部掌握或者哪些知識還不夠熟悉，這樣可以有針對性地再一次進行學習，通過自主探究學習或者請求幫助對疑難問題進行解決。這樣在地理學習中就不會有不清楚的問題，知識消化透徹，到了檢驗的時候一定會取得很好的成績。同時，及時對知識進行復習鞏固，可以加深對知識的理解，拓寬思路，培養(yǎng)學生的探究、思維能力，有利于形成良好的學習習慣。因此，我和學生反復強調及時復習鞏固的重要性，要求學生在一個單元完成教學后進行一次總結。總結的內容除了地理知識之外還有問題以及學習地理的方法。通過此種方式，我發(fā)現(xiàn)學生有了屬于自己的更多思考，而且有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、學生自主完成功課，老師進行及時反饋

學生的功課一定要自主完成，這樣才能知道自己在哪些方面還做得不夠好，還需要改進，且也有利于培養(yǎng)思維能力。教學中，我要求學生對完成功課的情況相互間進行督促，特別是小組中各個組員功課完成情況小組長要時刻關注，學生最好自覺、自主把功課完成。每天的作業(yè)學生都要及時交給我，我通過對學生作業(yè)的批改，了解學生的學習狀況，總結出他們的問題，并及時進行反饋。在學生初期的學習中，要求嚴格并帶強制性，有助于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。這樣在后來的學習中，老師就不需要過多地強制要求，因為學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此，老師要及時進行反饋，同時要注重培養(yǎng)學生自主完成功課的良好習慣。

四、培養(yǎng)學生獨立思考的能力

老師在高中地理教學中對學生進行獨立思考的啟發(fā)，久之，學生自己的思維模式就會形成，自己總結出最適合的學習方法。因為獨立思考是老師在實際教學過程中幫助學生形成的思維能力，也是學生在高中地理學習中必須養(yǎng)成的一種習慣。學生獨立自主思考，有助于學生自主完成功課，也有助于培養(yǎng)學生獨立自主的性格以及形成各方面的能力。我在課上經(jīng)常會提出問題，讓學生思考，然后通過小組成員認真思考并討論出最佳答案。結束后小組派出代表總結，由其他小組進行點評。我經(jīng)常在課后布置給學生一些問題，引發(fā)學生去積極思考。這樣學生獨立思考的能力得到培養(yǎng)，學生的思維也更加活躍，而且有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，規(guī)范學生的行為就是學生學習的目的之一，因此，學生養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。為了讓學生走上社會以后對社會上的各種規(guī)章制度能夠很快適應、遵守，我對學生在預習、復習鞏固、自主完成功課、老師進行及時反饋和學生獨立思考能力的培養(yǎng)等方面都嚴格要求，以幫助培養(yǎng)學生良好的學習習慣。