淺析提升小學寫作教學質量的有效策略

馬肖芳

摘 要：寫作是語文聽、說、讀、寫、編核心能力中的重要一環，寫作教學便是以培養學生寫作能力為目標的教學模式。如何提升小學寫作教學質量，克服種種困難，讓學生真正學會寫作、愛上寫作、善于寫作，是語文教師在教學中需要重點考慮的內容之一。

關鍵詞：小學；寫作教學；質量；提升策略

一、寫作第一步，興趣來開路

小學生天性好動、好奇，在學習和生活中總是喜歡追逐具有趣味性的事物，不喜歡束縛性的東西，而寫作常常是被教師要求著、規定著題目、模式來寫的，因此，小學生對寫作的興趣不高，寫作教學也比較生硬、效率低下。那么，教師在展開寫作教學時，就要改變過去的寫作教學風格，轉為以學生的興趣和調動學生的興趣開啟寫作教學的第一步。為此，教師就要深度參與到小學生的日常學習生活之中去，摸清小學生的興趣愛好，以在寫作教學時能依據小學生的特點展開針對性的引導，或直接從小學生感興趣的方面展開寫作，或將小學生的興趣引向某個已計劃好的寫作主題上，從而保證小學生帶著興趣寫作，或在寫作時充滿興趣，從而推動寫作教學的有效展開。

比如說人教版小學二年級下冊“語文園地七”的“寫話”，即是直奔興趣的寫作，小學生可以直接從自己喜歡的小動物入手進行寫作，如有的喜歡貓，有的喜歡狗，小朋友往往能一下子寫出好多喜歡的理由來。但是有些寫作教學比較寬泛，并不直接指向小學生的興趣，小學生剛接觸時往往沒有感覺。如二年級“語文園地六”的“寫話”，要求寫學生心中對大自然的疑問，但是小學生對大自然的好奇往往是隨性爛漫的，一時半刻并不能想起來，這個時候就需要教師對學生興趣的引導了，可以引用《十萬個為什么》中的情景，比如“螢火蟲為什么會發光呢”來開啟小學生想象的大門。

二、培養觀察能力，注重生活體驗

生活是靈感的源泉，也是小學生寫作靈感之樹賴以生根發芽、茁壯成長的根基。而在小學寫作教學中，很多小學生會因為生活經驗短缺、判斷能力不足、感悟水平一般，又不太善于觀察生活、抓住生活趣味，而難以從生活中汲取寫作的靈感，所以他們寫作的動力和方向并不明確，作文也比較空洞。因此，教師應當注重培養小學生的觀察能力，注重提升小學生的生活體驗，即鼓勵學生不但要觀察看到的是什么，還要多觀察其具有怎樣的形態特征，多問幾個為什么，多了解這些物品的使用方法。

比如在五年級上冊的“口語交際·習作三”中的“習作”，其要求是“選擇一種生活物品介紹給大家”“在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品……”，然后展開說明文的寫作。這個習作很明顯地考驗學生的觀察能力和生活經驗，如果平日里學生不善于觀察的話，是難以對其舉出的事例進行深入說明的，其說明文也會是泛泛而談。反之，說明文則會深入、真切、有條理、有內涵。比如，有農村的孩子平日里就善于觀察，他舉的例子就是蘿卜，在說明拔蘿卜的方法時，他同時又拿“摘黃瓜”“砍白菜”“拔蔥”等作比較，還把自己比喻成了兔子，生動細致地說明了拔蘿卜的過程，趣味性十足。而善于觀察的城市里的孩子在寫有關電器、電子產品的說明文時也會更加得心應手。

三、緊密聯系課文，剖析寫作技法

寫作教學不能太過于自由，從生活中汲取的寫作靈感和生活經驗，也需要具體的寫作技法作引導，為此，教師就要注重寫作教學與精選課文的緊密結合，剖析其中的寫作技法，使得學生不但有的寫，還會寫、善于寫。具體可以借鑒如下流程：（1）展示經典范文，精講細講其中的寫作手法和技巧，展現其中的趣味性和簡易性，讓小學生明白掌握起來并不難而且有趣味；（2）依據課文，總結寫作方法，比如在五年級上冊的“口語交際·習作三”說明文的練習中，就可以列舉“舉例子、列數字、打比方、作比較”等說明方法，并可以舉出“課文中的例子”和“習作或課外書中的例子”，從而達到指導學生深入把握寫作方法的效果；（3）寫作實踐，點撥指導。小學生在寫作中存在寫作方法運用不熟練、邏輯零散等問題，此時教師即可及時地對學生的寫作進行點評和指導，優則表揚，差則勉勵，以達到點石成金的效果。

四、勤于課外閱讀，拓展寫作視野

課外閱讀是學生積累知識、拓寬視野、接觸多樣的寫作風格、借鑒多種寫作技能的重要途徑，可以顯著提升學生的語言感知能力和寫作綜合素質。比如《唐詩宋詞三百首》《世界未解之謎》（兒童版）《中華上下五千年》以及科幻類課外讀物等，讀得多了，小學生的知識積累、視野和感悟等都會日漸豐富，在寫作教學中，師生之間的切入點、共同語言等就會更多，教學效率就會得到有效提升，而學生在寫作時亦可以舉出更多的例子，產生更多的靈感，并能把語言組織得生動有趣、優美順暢，寫作教學質量的提升就顯而易見了。

總而言之，提升小學寫作教學質量的有效策略還有很多，需要教師勤加積累、靈活運用，切實地提升小學生的綜合寫作素質。

參考文獻：

[1]張小華.采取有效教學策略提升小學作文教學質量[J].教師博覽（科研版），2013（2）：44.

[2]周春華.淺談如何提高小學語文寫作教學質量[J].內蒙古教育（職教版），2016（6）：69.

編輯 杜元元