如何做“朋友型老師”

陸君彥

在學校的各種關系中，師生關系無疑是最重要的。那么，如何做一個受學生歡迎的老師呢？我認為應該和學生建立良好的朋友關系。我認為做“朋友型教師”，教師至少應具備以下幾點：

一、教師要有高尚的“師德”

師德高尚的教師才具有優秀品質，也才能感染學生。作為教師，就要無怨無悔：“因為你選擇了教師，你就選擇了高尚；因為你選擇了教師，你就選擇了清貧；因為你選擇了教師，你就選擇了奉獻；因為你選擇了教師，你就選擇了無怨無悔”。只有這樣你才能不斷提升自己的人格魅力，才能更好地守住自己高尚的師德。師德高尚的教師用自己的人格魅力很容易和學生打成一片，成為朋友。

二、熱愛關心學生

在教育的過程中，我們要做到“三心”——愛心、耐心、細心。教育需要愛心，孩子渴望關愛。愛心是教師走進學生，了解學生內心世界，點燃孩子心底真情的火炬。工作中我們還要有耐心，有了耐心，我們才會更加熱愛我們的事業，才會付出全部的愛給學生。細心是灌溉孩子干涸心靈的細雨，是教師愛心的表現形式。作為教師要熱愛自己的學生，要像父母一樣關愛學生，無論是上課、下課、學習、活動，教師都要關注學生的身心健康發展。當兩個學生鬧別扭時，教師一定要站在公正的立場上，耐心說服開導，使學生心服口服，愛護學生的自尊心。當學生情緒激動時，也要從愛護學生的角度出發，耐心開導，使學生真正明理。學生明白教師是為他自己著想的時候，也就容易把教師當成他的朋友。

三、藝術的教學方法

教師只有具備淵博的知識，才能在教學過程中運用靈活多變的方法調動學生的積極性，深深地吸引學生，從而提高教學質量。教師一定要認真備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業。在此基礎上，教師還要不斷鉆研、不斷學習，從而掌握較高的教育理論修養、淵博的專業知識和過硬的基本素質，使教學藝術“枝繁葉茂”。這些都能成為教師和學生做朋友的基礎。

四、科學的教育方法

著名的教育家馬卡連柯曾講過：“不要以為只有當你在同兒童談話、教訓他、命令他的時候，才是進行教育。”在教學中，我們應根據學生的實際情況因材施教，不能千篇一律。而且要采取多種教育方法，不要拘泥于滿臉的嚴肅，人為地制造緊張氣氛，幽默的說笑，委婉的點明，明明白白的道理往往能更好地解決問題。教師的一言一行、一舉一動對學生有極強的示范性和引導性，教師的行為本身就是一種無聲的教育，就是我們所說的“身教重于言傳”，言傳的效果要用身教來保證。尤其是小學生，非常尊重和信任老師，有時甚至超過了對父母的尊重和信任。這就要求我們以身作則，給學生當好榜樣。正如孔子所說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我們要用積極向上、文明健康的言行教育和感染學生，做到言行一致、表里如一，在要求學生的同時，我們也要盡量做好，真正做好表率，當好楷模。親其師而信其道，這樣的老師也是能被學生接納的，進而也會成為學生的朋友。

五、廣泛的興趣愛好

作為教師，若要在一尺講臺上吸引學生，除了要有扎實的專業素質外，也必須要有自己的興趣愛好。一個具有良好的、廣泛興趣愛好的教師，能以自身的個性品質對學生產生積極的影響。教師能在培養自己廣泛的愛好當中去發現新的知識、新的科學，以利于輔助我們的教育教學工作；同時，一個情感豐富、知識淵博的教師在課堂上也能夠激發學生的學習欲望，引導學生進入知識的廣闊園地。一個具有廣泛愛好，又具有一份童心的教師，是極易和學生成為親密的朋友的。這樣的教師，不論是在課內或課外，都能對學生施以教育，學生也易接受這樣的老師的指點和幫助。如：一個老師和學生一起踢足球，并能給學生講一些足球常識和趣聞，這樣一定能和愛踢足球的學生成為好朋友。如今，大多數青少年都喜歡上網，但學生辨別事物的能力還不強，如果學生的班主任是一個電腦高手，經常和學生交流上網的問題，正確引導學生安全上網，這樣教師在成為學生引路人的同時，也會成為學生的好朋友。

六、有魅力的語言

教師說話要講究語言的藝術性，教學的語音、語調、語速都要靈活把握，該快時快、該慢時慢，這都要根據學生的不同狀態和表現及時調節。在基本的幾點要求做到后，還有力爭將自己的話講得有趣和美麗，把語言說明白了，讓學生能聽懂，這是最基礎的要求，適當的幽默會增加教學效果，這會讓你更容易控制課堂，更善于緩和工作中的緊張局面，也更能以一種積極的態度來處理矛盾，從而形成一種良好的教學氣氛。而且作為一名教師，即使“學富五車，才高八斗”，但是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，教學效果會很差。老師的語言熏陶著學生。所以說教學語言的藝術反應著教師的能力和水平。運用有魅力的語言能拉近教師與學生的距離，進而成為他們的朋友。

當然，老師要做學生的“好朋友”，僅僅做到上面的幾點還是不夠的，還需要老師之間互相學習、互相探討，更需要老師們多聽聽“朋友們”的意見，并根據教育教學的規律做出正確取舍。這樣，我們的教學成績的提高就不會是一句空話。

參考文獻：

劉麗麗.淺談如何當好一名小學教師[J].讀與寫（教育教學刊），2011（12）.

編輯 趙飛飛