為農村孩子教育鋪一條路

張德兵

盡管已經進入到了新的時代，但是在現代教育中，受到地域、人文環境以及教育信息等因素制約的農村教學點依然成為目前教育中的“短板”，就小學農村教學點如何進行學校管理，讓教學點呈現出“小而強、小而精、小而美”的一種特色和持久生命力，成為當亟須需解決的一大課題，現就此談幾點淺見。

一、選好帶領學校發展的“掌舵人”

一個好校長就是一所好學校。尤其是要擔任小學農村教學點學校的校長，更是需要付出加倍的努力來肩負使命與擔當。因此，選好帶領小學農村教學點學校發展的掌舵人——校長，則是重中之重的事情。要綜合考慮校長人選，從管理經驗、工作態度、責任心、處理事情的方式方法等進行考察，同時也從是否善于與人溝通交流，善于與當地群眾聯系等加以觀察，不僅需要具有明察秋毫的敏銳觀察力，還需要有是非曲直的精準判斷力，更要有雷厲風行的執行力，只有具有踏實的砥礪志氣，才會有乘風破浪的膽識，才能夠當好學校的“掌舵人”，帶領農村教學點全校師生一起向前奔跑。

二、建立長效機制，規范化管理學校

針對小學農村教學點學校的特點，建立長效機制是堅實保障，因此，學校必須要建立健全規章制度，不斷完善管理制度。首先，建立教學點校長和教師培養、培訓的長效機制。動員周邊中老年教師積極參加業務培訓，引鳳歸巢，回本村任教，另一方面向上級主管人事部門提出訴求，要求對教學點傾斜，補充相對年輕、教學業務過硬且全面發展的教師到本教學點任教。其次，為深化學校內部管理，不斷激發教師工作的積極性、主動性和創造性，推進學校教育事業的改革和發展，建立健全教學點教師評優評模優先制度，旨在表彰先進，樹立榜樣，不斷提高學校的教學質量。另外，為了讓教學點的教師有保障感和歸屬感，學校要積極爭取建立教師滿編的保障機制，不斷完善農村小學教學點的辦學條件，滿足教學點教師的生活訴求。

三、抓安全提質量，精細化管理學校

安全管理和質量管理是小學農村教學點學校管理的重點。安全是一個不容忽視的嚴肅問題，事關全校師生的生命與前途，但是確保安全必然要有應對其長期性、復雜性以及不可預見性的策略和措施。而質量又是學校發展的生命線，其管理同樣具有負責性、長期性和不可確定性。因此，如何實現安全與質量雙贏，則需要精細化管理學校。

1.細化管理養成教育

學生要茁壯成長，學校要發展，都離不開精心管理育人，有效落實養成教育。作為一校之長，首先就需要秉承精細化管理學校的理念，緊緊抓住養成教育這一小學教育管理的核心，從而為后續教育打牢基礎，奠定穩固根基。所謂精細化管理，就是精細到小學生的行為舉止、學習態度、創新思維等細節之處。全校為頂層設計，下放分解具體的養成教育任務，從校長到班主任，從任課教師到班干部，從小組長到小學生，讓管理責任更為具體和明確。與此同時，養成教育是一種環境的創造，也是細節處做文章的管理。從一年級開始，規范師生的行為，滲透到每一個過程與每一個細節，漸次上升到二年級、三年級等一級一級的穩固提升，養成教育的質量也會上升。當師生的行為合乎規范，自然也會避免安全隱患的發生。精細化管理學校，形成環環相扣的約束機制，通過切實的養成教育，提高學生的綜合素質。

2.精確定位管理教育

結合本教學點的實際，校長需要精確定位管理措施，既要認清當前的教育形勢，也要看到本教點存在的不足和長處，采取切實可行的管理辦法，揚長避短，培養農村學生的質樸、勤勞、節約、誠實等優良品格，提高綜合素質，促其健康成長。學校管理要一層一層抓落實，根據每一班級學生人數、認知水平和個性差異，要求班主任和教師做到因人制宜、因地制宜的管理和教學，不盲目追求“高大上”的教學形式，而是實施“小精美”的教學策略，不好高騖遠，而是腳踏實地。在實踐教學中，努力培養復式教學的骨干教師，探索出一套適合本校、也易推廣的行之有效的復式教學課堂教學模式，提高教學點的教學效果和質量。

3.管理跟上時代節奏

雖然當前農村教學點是現代教育中的薄弱之處，但是，這并不意味著其管理是落后與封閉的，隨著科技的飛速發展，信息技術無所不在，這也為教育領域增添了不少亮麗色彩。作為農村教學點，同樣需要與時俱進，將現代的信息春風帶進課堂，盡管有的班級只有五六名學生，但是并不妨礙教師利用電子白板及相應網絡設施設備教學，為高效課堂教學助力，一方面能夠讓學生產生興趣，另一方面還能夠提高教師的教學水平。進一步完善學校的教學設施設備，如建立專門的科學實驗室、實驗桌椅，讓學生多動手操作，從而感受樂趣，吸納知識。除此之外，增設綜合實踐活動室、計算機教室、閱讀室等，讓學生同樣感受新時代下現代科學技術的教育春風，讓本校的農村學生學到更多知識，讓他們的童年更豐富多彩。

總之，小學農村教學點學校管理不僅需要校長殫精竭慮、集思廣益、研究創新，還需要每一名在校教師積極配合與付諸實施具體的行動，通過聚力創造良好的教育大環境、實施精細化管理、構建開放陽光的課堂、鍛造業務能力強的教師隊伍，著力培養學生善學習、能擔當、懂感恩、會生活，真正實現教化育人，才能夠推動農村教育不斷向前發展。學校管理根本目的就在于讓農村學生擺脫成長困境，通過有效的管理措施讓學生在學習中體驗快樂，從教育中獲得力量，用教育為他們鋪一條路，讓他們真真實實看到美好的明天。

編輯 李琴芳