小學數學計算教學中熱點問題的解決

馮雪梅

摘 要：計算教學是小學數學教學中的重要組成部分，通過有效的計算教學，有利于培養學生的計算能力，進而培養學生其他方面的能力，從而促進學生能夠獲得全面發展。然而，在實際的小學數學計算教學中，由于受不同因素的影響，還存在不少的熱點問題，這些熱點問題的存在，直接影響了小學數學的教學質量，因此，從小學數學計算教學中存在的熱點問題出發，探討相應的解決對策。

關鍵詞：小學；數學；計算

小學階段不僅是學生學習的開始時期，而且也是學生各方面能力養成的初始階段，數學是小學階段的重點科目，從小學數學教學內容中不難發現，計算是貫穿于數學教學的全過程，但是在實際的教學過程中，小學數學計算教學還存在不少的熱點問題未得到有效解決，這些問題不僅影響了小學數學教學質量的提高，而且也影響了學生計算以及其他能力的培養，因此，開展合理、有效的小學數學計算教學至關重要。

一、小學數學計算教學中熱點問題分析

1.深受應試教育思想，忽略計算機教學的重要性

我國現在推行的教育體制主要是通過考核學生考取的分數來進行選拔，正是由于受到我國推行的教育體制影響，存在于教學活動中的應試教育思想越來越嚴重，因此，很多小學數學教師在實際教學中所呈現出來的重應試、輕育人現象越來越明顯。

2.教學手段單一化，無法激發學生興趣

數學計算需要小學生具備較強的邏輯能力，但在實際的發展過程中，小學生在邏輯能力方面的具備還不夠完善，因此，在學習計算過程中，會感到一定的難度，這一難度如果一直存在，在很大程度上會降低學生對計算的學習興趣，與此同時，教師所采用的教學方法呈現單一化、落后化等特點，無法很好地激發學生學習的興趣，從而導致小學數學計算教學效果不盡如人意。

二、小學數學計算教學中熱點問題的解決策略

1.重視計算教學，新舊知識相互聯系

課堂是由教師的教和學生的學共同構成，由于學生處于小學階段，無論是在生理還是在心理方面都處于不成熟階段，因此，需要充分發揮教師的教學作用，引導學生開展良好的學習活動。由此可見，在提升小學數學計算教學有效性過程中，教師作為課堂的主要參與者，為了能夠發揮教學引導作用，首先要重視數學計算教學，加強對數學計算教學的認知與理解，為開展有效的小學數學計算教學活動奠定基礎；其次要從學生的實際發展情況出發，引導學生調用已經學習過的知識點，并且在復習已經學習過知識點的基礎上讓學生更加深入地理解新知識點，以此來培養學生的計算能力。

例如，“一位數乘兩位數”這一節課程在教學過程中，教學的重難點是讓學生正確理解一位數乘以整十數、兩位數的口算方法，以及學會正確運用，針對此，教師引導學生復習“一位數乘一位數”的知識點，比如說7×8=；8×9=；2×3=等，在此基礎上引出新的教學內容，并且結合教學目標開展教學活動，從而促進這一節課程的教學質量得到提高。

2.從學生興趣出發，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。任何事情在興趣的驅動下與沒有在興趣的驅動下，所獲得的效果是截然不同的，尤其是學生處于小學這一階段，不僅是充滿好奇心的時期，而且也是打下扎實基礎的關鍵時期，因此，教師從學生的興趣出發，采取合理的措施來激發學生對計算學習的興趣，有利于在很大程度上提高小學數學計算教學的有效性。

例如，“從甲地租用汽車運貨物62噸到乙地。已知大車每次可運10噸，運費200元，小車每次可運4噸，運費95元。問題一：請你設計三種不同的租車方案，并分別算出每種方案的總運費。問題二：請你設計出總費用最少的方案。”這一計算題在講解時，教師可以充分聯系學生的生活實際，在激發學生興趣的基礎上根據題意列式子，將計算與生活實際相結合，從而促進學生深入理解知識點。

3.培養學生良好的計算習慣，解決粗心問題

習慣對于事物的發展產生著重要的影響，因為一個良好的習慣，對于個體的發展而言具有積極的促進作用，而一個不好的習慣，對于個體的發展而言具有消極的抑制作用，而在小學數學計算教學中不難發現，很多學生數學成績不好的原因是因為不正確的計算習慣造成的，往往在計算上存在一點失誤，導致整個題目的分數無法獲得，因此，在日常的計算教學中，培養學生良好的計算習慣具有重要作用。那么，如何培養學生良好的計算習慣呢？教師主要可以采取以下幾個方面的措施：第一，盡管計算對于學生而言是非常頭疼的事情，比如說在幾位復雜的數乘以復雜的數時，但是掌握其中的方法，在方法的作用下化難為易，就可以快速地獲得答案。例如，“32+（34-24）×48”這一道計算題在解答過程中，既有乘法、加減法也有括號，看上去很難，但是掌握“先乘除后加減”這一方法，就可以快速解決。第二，在計算過程中，最大的問題在于粗心，很多學生往往方法都能夠掌握，但是因為粗心而失分也是屢見不鮮，而這一問題的解決并不是一蹴而就就可以實現的，需要教師在教學過程中慢慢引導，同時，教師還可以布置一些關于計算方面的作業，以作業的方式來提高學生的計算機能力，從而促進整體發展。

有效開展小學數學計算教學，在很大程度上能夠促使學生具備計算以及其他方面的能力，從而獲得全面發展。

參考文獻：

[1]黃麗君.小學數學計算教學中的熱點問題與思考分析[J].科普童話，2017（32）.

[2]林淑芳.小學數學計算教學中幾個熱點問題的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2017（3）.

編輯 溫雪蓮