一年級體育游戲情境的開發與設計

姚福萍

瑞士心理學家、語言學家布洛曾說：“游戲對于兒童來說，正如空氣和飛翔對鳥兒來說一樣重要。”將游戲與體育教學有機結合，能激發學生的學習熱情，使學生喜歡體育、參與體育、享受體育和獲益體育。所以，作為一名體育教師，必須從學生入校的那一刻開始，給學生創設更多符合學生實際與需求的體育游戲活動與情境，喚醒學生內在的游戲精神。

我們知道一年級是一個比較特殊的學段，既是幼兒期的延續，又是小學生活的開始階段。這一階段的學生喜歡游戲、喜歡模仿，不喜歡被動接受知識、機械重復地練習。《義務教育體育與健康課程標準》要求教師在教學中，要最大限度為學生創設學習情境。情境教學法是美國學者威廉斯在一種創造與情致的三維空間教學模式中提出了教師可采用的18種教學策略的其中一種，是人為有意識創設的、優化了的、有利于兒童發展的外界環境。其內容是：提供假設與預置的環境，啟發角色的自我投入，發揮想象與創造能力。

依據威廉斯的情境教學法內容，在進行一年級體育游戲活動時，筆者主要從以下幾個方面進行嘗試：

一、提供假設與預置的環境

1.人物假設

將參加游戲的學生假扮成其他動物或器物。在進行曲線跑教學時，為了使學生掌握在奔跑時，能根據跑動的方向變換身體的重心，在保持身體平衡的情況下，進行快速奔跑，我設計了游戲“小鳥飛飛”。在這個游戲中，學生假扮成小鳥，模仿小鳥飛的動作，體驗身體的平衡感，控制身體向內傾斜的方法。再如練習學生手臂肌肉力量，提高全身協調能力的傳統游戲“推小車”中，前面的學生假扮成小車，兩手支撐地面，后面的學生抱起前面同學的雙腿夾在腋下，前面的學生雙手學腳走路，與后面的同學同時向前進。

2.器物假設

將體育器材假扮成其他動物或器物。案例：游戲“趕小豬”中，用棒趕皮球前進。在這個游戲中，皮球假扮成了“小豬”；再如游戲“拋‘西瓜”中，籃球假扮成“西瓜”，使學生明白在拋的過程中，“西瓜”不能落地的游戲規則，來發展一年級學生的上肢力量。

3.動作假設

將人的動作假扮成其他動物或器物。案例：游戲“石頭、剪刀、布”，學生在課間十分喜歡玩。當一只只可愛的小手伸出來后，隨后便是一片歡樂地大笑。所以在體育課上，為了培養學生動作的靈活性，學生不僅用小手的動作來假扮成石頭、剪刀和布，還可以用小腳來玩“石頭、剪刀、布”，小腳并攏為石頭、小腳一前一后打開為剪刀、兩腳分開為布。

在這個游戲中，學生手和腳的不同動作來表示三種器物石頭、剪刀和布。

4.信號假設

用聲音信號表示各種假設的情況。案例：游戲“指部位”，教師的口令如果是“鼻子”，學生就要用手指指著自己的鼻子。再如在放松活動時，我喜歡讓學生聽音樂做放松操，如歌曲《雪絨花》《明天會更好》。學生可根據音樂里的意境，做出相應的動作。

5.符號虛構

用場地上的線條或符號表示各種不存在的地形或器物。如在障礙跑的教學中，教師在地面畫兩條平行線來表示“水溝”，要求學生跳躍過去，用圓圈代表“石頭”等。再如游戲“我是小交警”中，教師可以在地面上畫出許多交通標志，如左轉彎、右轉彎、直走等為學生提供行走路線。

二、啟發角色的自我投入

1.微視頻

在教學立定跳遠時，首先放映從《人與自然》中節選下來的青蛙跳躍的視頻，讓學生觀察后得出：要想落地時輕、穩，必須屈膝做好緩沖動作，解決向前跳后輕松落地的技術。再放慢速度，演示青蛙跳躍的分解動作，引導學生分析青蛙之所以能跳得遠，是因為它騰空高，空中停留時間長，明白要想跳得遠，必須騰空高的結論。

2.音樂

隨著科學、藝術、體育突飛猛進的發展，體育和音樂這兩門學科呈現出互相滲透、互相促進、綜合發展的趨勢。音樂作為一種特殊的語言，在體育游戲教學中有著不可替代的功能和輔助作用。節奏是運動動作的要素之一，如動作的快慢、時間的長短、用力的強弱，如熱身小游戲“如果快樂你就拍拍手”。

三、發揮想象與創造能力

1.一物多玩，物盡其用

小跳繩（不帶把的軟跳繩），輕便、易攜帶并且價格便宜，在教學中經常是為繩而跳，來提高學生的平衡感、協調性、敏捷性、節奏感等，促進孩子左右半腦的共同發育。在我所帶的班級，要求孩子每次體育課都要帶上跳繩。這是因為我在準備活動時，會播放音樂《我相信》，學生有時候隨著動感、有節奏的旋律做繩操；有時候玩熱身趣味游戲“抓尾巴”，在這個游戲中，學生將小跳繩系在腰間，側身轉體、蹬地、揮臂。

2.變廢為寶，師生合作

投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。但我所在的學校一直存在學生人數多，班級數多與活動場地小而造成配比大差距的情況，如果使用壘球、沙包、實心球等投擲物，要求場地面積較大，學生不能對投，練習密度和學生運動量達不到提高，存在學生因撿球產生碰撞的危險。針對這種現狀，我們對一些游戲物品進行加工和創造。比如將一對襪子上下兩端對齊，使兩只襪子重疊在一起，將兩只襪子同時對折，2次對折后將一只襪口外翻包住整雙襪子，就形成一個襪球。再如在塑料紙盤上，畫出或貼上各種漂亮的圖案，就成了練習投擲的“飛碟”了。

3.老游新玩，玩出花樣

由于一年級的孩子好奇心很強，喜歡新鮮的事物。比如在教學定點投擲時，我們設計了“我是環保小衛士”系列游戲。在小皮球上寫上垃圾的名稱：如土豆皮、過期化妝品、剩余飯菜、花草樹根、廢金屬、玻璃瓶、醫用針筒、紙張舊書、西瓜皮、魚骨、堅果皮、墨盒、殺蟲劑、燈泡、溫度計、過期藥品、易拉罐、香煙、手機電池、醫藥廢瓶、塑料、油漆桶等，將學生分成兩隊，在操場上畫一個直徑15m的大圓，大圓的中心位置畫4個直徑1m的小圓，分別在里面寫上可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾和廚余垃圾，再在大圓的邊上等距離畫上若干個小圓，在小圓里放一個寫有垃圾名稱的皮球，每組學生順時針圍繞大圓滿跑，當老師喊“停”時，學生將自己旁邊小圓里的皮球拿起并站到小圓里，看垃圾名稱想想要將手中的皮球投向中心的哪個小圓，之后在老師的統一口令下進行投擲。

編輯 魯翠紅