創新教學優化課堂

吳風生

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，在小學教學中語文教學受到了人們的普遍關注，因為它不僅與我國的傳統文化有著密切的聯系，還是人與人之間交流和溝通的主要工具，但是這一學科一直都是教育領域中很難攻克的難題。尤其是小學語文教學，由于小學生的年紀較小，無法長時間集中注意力，對身邊的一些事物產生較強的好奇心，同時還會對未知的事物產生恐慌。所以，教師可以使用合理的教學方式提高教學質量，進而順利地完成教學目標。針對新課改背景下的小學語文教學策略進行深入探討。

關鍵詞：新課改；小學；語文；教學

隨著我國科學技術的飛速發展，社會中對知識的依賴程度也逐漸提升，同時人才的不斷培養受到了各個行業的高度重視，國家也逐漸加大了對教育的投入。在小學教學中最重要的一部分內容就是語文教學，提高學生的考試成績，讓學生擁有較好的語文學習基礎是教學的最終目的。所以，教師要合理采用高效的教學途徑，讓學生在短時間內完成學習目標，使學生提高學習效率，不斷提高語文的學習成績，激發學生的學習興趣，為后續的語文學習奠定堅實的基礎。如何在新課改背景下提高小學語文教學效率成為教師困擾的問題。本文就結合實際教學對小學語文教學策略進行探討。

一、建立和諧的師生關系，激發學生的學習興趣

在小學語文新課改的推動下，教師要把學生作為學習的主體，在實際教學過程中，教師要與學生建立平等的師生關系，給學生提供充分的思考時間，這樣可以學生加深對課文的理解。在師生平等的關系下，學生可以放松心情，采用積極的心態來面對學習任務，通過獨立思考和分析來完成學習內容，這樣可以提升學生的自主學習能力。在學習過程中，因為學生對知識的掌握存在一定的限制，所以他們在思考課文的時候也會出現局限性，無法深刻理解作者的創作目的。這個時候教師可以發揮出指導作用，通過對課文重點內容的分析，來讓學生理清思路，深入理解課文中的內容。在師生關系平等的情況下，教師通過和學生之間的互動，可以了解到學生的知識掌握情況，同時在設計教學內容時可以進行針對設計，有利于提高學生的學習積極性。此外，師生之間在交流時，學生會以老師作為學習的榜樣，積極主動地投入到學習中，不斷提高自身的語文綜合能力。

二、利用多媒體教學，提高課堂教學效果

目前在小學語文教學中應用多媒體教學方式，可以使課堂的教學內容比較豐富多彩，這樣有效激發學生的學習興趣。同時，輕松的課堂氛圍可以促進學生的知識吸收，通過利用多媒體可以將抽象、生硬的內容變得比較具體、直觀，這樣極大地吸引了學生的注意力，激發學生的學習積極性，使課堂變得輕松愉悅，創設良好的學習氛圍，可以實現高效的課堂。比如，在故事教學中，由于時代比較遠，學生無法輕松理解，教師在教學中可以利用多媒體課件教學，通過圖片、聲音和視頻，把原本比較生硬的課堂一下子活躍起來，教學內容也使學生很容易地學習起來。比如，在教學《只有一個地球》《奇異的激光》等這些科普類的文章時，教師可以通過利用多媒體課件，將內容生動形象地展示給學生，讓學生感受美、發現美、欣賞美。在寫人寫事的文章中，通過生動的多媒體課件展示，使課堂內容更加豐富，難度也得到降低，最終教學效果也相對比較明顯。

三、課外教學的有效拓展

在小學語文教學過程中，如果只是在課堂上進行教學，這樣無法有效滿足學生的學習需求，教師需要將教學時間進行拓展，讓學生可以主動地利用自己的課外時間來對學習的知識點進行掌握和理解，保證自己在以后的學習中得到明顯的學習效果。課外教學的拓展需要按照學生當天學習的內容，讓學生去溫習已經學習到的內容，幫助轉化成為自己的知識儲備，讓學生的基礎變得比較穩定，這也能幫助學生在考試過程中獲得優異的成績，滿足學生之后的學習需求，同時也是小學語文高效教學的主要表現。比如，在學習《祖父的園子》這一內容時，教師在課堂上教學之后，可以給學生布置一個課外任務，讓學生通過觀察當地的建筑特色，并將這些建筑特色形成的原因進行記錄，然后，在下一堂課上進行展示，同時對優秀的學生進行獎勵，這樣可以激發學生的拓展熱情，會積極地搜集相關資料，并加深了對本堂課教學知識點的記憶，保證了課堂教學的延續性，讓學生從本質上得到提升。所以，教師在小學語文教學中，需要重視課外教學的拓展，不斷提高學生的語文綜合能力，保證他們之后發展的順利。

總的來說，在小學語文教學過程中，小學語文教師要對學生的語文素養培養加以重視。按照實際的教學情況，結合學生的自身學習特點及需求，采取正確的教學途徑和教學方式，此外，還要考慮學生的學習情況，并在這一基礎上實現對學生語文素養的培養和提升。

參考文獻：

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[2]余昌霞.淺談新課改模式下小學語文課堂教學設計與導學案的整合[J].讀寫算（教師版），2015（32）：173.

編輯 張珍珍