“一帶一路”倡議背景下國際商務教學改革的思考

呂婕　林蕓

摘要：“一帶一路”倡議背景下新型的經貿關系對國際商務人才的需求提出了新的要求，因此如何開展和完善國際商務課程的教學改革，進一步提高學生的綜合應用實踐能力，成為當前教學的核心內容。本文總結了教學實踐中存在的不足，如在國際商務人才培養上缺乏前瞻性、教學與課程落后以及教學內容與商務實踐脫節等一系列問題。并在此基礎上本文從課程內容體系構建、教學方法與教學手段創新，以及師資隊伍建設等諸多方面入手，對當前國際商務課程教學進行改革與建設，提出相應的應對措施。

關鍵詞：國際商務；教學；改革

1引言

“一帶一路”倡議下，中國與其他國家的經貿關系日益緊密，對國際商務人才的需求增加，同時對國際商務人才培養的質量也提出更高的要求，只有具有國際視野的人，才可能在國際上具有一定的競爭力。國際經貿專業方面的人才培養對中國而言顯得日益重要。因此，如何培養合格的國際經貿專業人才，適應中國對外經貿關系迅速發展的需要，成為當前國內教育界需要解決的重要現實問題之一。

2當前國際商務課程教學中存在的問題

2.1教學方法單一

長期以來，我國高校文科占主導地位的教學方法是教師的講授，在傳統的“以教材為中心，以教師為中心，以傳授知識為中心”的教育思想指導下，教學方法多采用“灌輸式、注入式”，把學生引向“上課記筆記，考試背筆記”，教學活動不能充分調動學生學習的主動積極性，影響了教學效果和質量，忽視學生能力和素質的培養。

2.2過分重視理論教學，忽視實踐性教學

我國高等院校國際商務課程設置具有較大的共性，專業課中分為專業基礎課與專業方向課，理論課程過多過繁，但案例教學、實踐教學比重較小。這種培養模式的最大問題就是使學生重理論輕實踐、重書本輕能力。

2.3實踐教學環節無法落實，實踐效果欠佳

目前，我們的國際經濟與貿易專業實踐性教學主要是以實習的形式出現，但從總的情況來看，實習效果并不理想。究其原因：其一，沒有建立穩定的實習基地。由于學生到公司實習，給公司正常的生產經營活動帶來一定的影響，因此有的公司不愿意接受學生實習。其二，沒有建立實踐性教學考核標準。另外，學校、指導老師、公司的職責以及對學生的管理，均缺乏明確的制度安排，從而使得實踐性教學環節無法落實。其三，一項業務活動特別是涉外貿易涉及時間較長，學生很難在實習單位親見一筆完整的交易。

3國際商務教學改革具體內容與建議

3.1由傳統教學手段向現代教學手段過渡

第一，完善教學手段。隨著信息技術的迅速發展，互聯網給我教學方法和教學手段也帶來了深刻的變革。我國將計算機技術引入高等學校的教學，起步于20世紀70年代后半期。為順應時代發展，探索先進的教學手段和方法，一部分高校加快了校園網和多媒體教室的建設，加快了教師現代教育技術培訓，并著手研制和引用課程軟件，為學生開設現代教育技術課程。

第二，在教學過程中突出學生主體作用。為學生提供一種思考的氛圍，鼓勵學生獨立思考、探究，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，激發學生的學習熱情和興趣，從而有利于提升教學效果。

第三，案例教學法的實施。國際商務是一門具有較強實踐性的課程，如果在教學過程中，僅采取理論講授方式，這不僅枯燥乏味，而且也不利于提升教學效果。因此，在教學過程中應盡可能多采用案例教學，可將其分為案例引導、案例解釋、以及案例分析的啟發式模式，不僅能鼓勵學生學習熱情，也能促進學生理解和掌握相關知識和課程內容。

3.2加強師資隊伍的建設，保證人才培養質量

第一，提升任課教師授課和實踐經驗。國際商務作為一門實踐性較強的課程，對于任課教師的專業知識、實踐經驗、組織能力和講授技巧都有較高的要求。教師首先需要做好專業、語言和實踐的充分準備。進行《國際商務》實踐課程備課和授課，因此，作為國際商務教學的老師，應做好以下幾項工作：一方面不斷充實國際商務專業知識，另一方面盡可能與從事國際商務專業人員進行座談、搜集最新的資訊和案例等，積累實踐案例。

第二，加強多學科的融合。要培養合格的國際經濟與貿易專業人才，合格的國際經貿專業師資隊伍是重要前提之一。尤其是，隨著“一帶一路”倡議的實施，國際人才競爭的日益激烈，對國際經濟與貿易專業的人才培養要求的日益提高，使現有的師資隊伍建設水平亟待提高。要實現這些人才培養目標，需要本專業的老師具備更高的培養此類學生的素質和能力。

3.3建立實習基地，培養學生動手實踐能力

學生實踐能力是學生就業核心競爭力，因此，需要重點培養學生實踐能力。一方面，根據學生情況如學習需求、學習目的以及學習動機，吸引企業來校，尋找合作企業，推行“產學研”合作模式，從而拓展學生參與實踐的廣度和深度。另一方面，加強與“一帶一路”沿線國家在華投資企業的聯系與合作，鼓勵學生積極參與“一帶一路”倡議。

4小結

基于以上分析，本文得出如下結論：在國際商務課程改革與建設方面，既注重對國外先進教學理念的吸收、借鑒，又要結合當前“一帶一路”倡議背景以及大學學生的具體情況和要求，努力培養兼具全球視野和本土智慧的高級國際商務專門人才；因此，在教學內容設計上，需要強調國際商務知識的應用性和可操作性，在教學手段上，強調多媒體教學、傳統教學媒介與網絡教學平臺的綜合運用，提升教學效果；在教學方法上，將案例教學法等多種方法以著力提升學生分析和解決國際商務問題的能力。endprint