“互聯網＋”視域下網絡課程資源建設實踐與思考

張永紅

(綿陽市教育技術和信息管理中心 四川 綿陽 621000)

隨著計算機網絡技術的逐漸發展與進步,教育教學理念、形態也在不斷地進步,學校的教學組織形式也在不斷變化和演進。在“互聯網＋”的背景下,將各校的優秀教師資源和優質的教師資源有效地整合在一起,極大的提升了當地的教學質量和教學效果。筆者在全市普通高中選修課網絡課程項目上經過了幾年的實踐,從項目統籌、課程設計、課程制作、課程質量和項目推廣實施等環節上有了的積累;該項目建設了涵蓋12個學科、近200節本地特色課,尤其是資源匱乏的極具本地特色的音體美課程,獲得廣大師生的一致好評;在全市所有普通高中學校推廣應用。網絡課程資源建設是互聯網時代的通識教育變革與創新實踐探索,也是“互聯網＋”教育背景的核心要素之一;如何建設高質量的網絡課程,仍舊是需要廣大教育教研工作者和一線學科教師在教學實踐中不斷探索、總結。

一、“互聯網＋”視域下網絡課程資源建設的重要性

移動互聯網時代的到來,學生們接觸的世界更加多樣化和全方位的,在很大程度上契合了學生學習形式、內容的多樣性需求和成長的個性化需求。教育應該是根據學生需求所進行的教育,而并非單純的是教師要傳達給學生的,是一種針對性個性化的教學理念,是一種尊重學生身心發展規律的教學。因此,學生個性化的成長,要求教師采用個性化的教學理念。……