注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),提高作文教學質量

汪 武

(四川省梓潼縣黎雅中學 四川 梓潼 622153)

作文教學是語文教學中的一個重要組成部分,但作文教學效率不高,任然是當前語文教學中的薄弱部分之一。如何提高作文教學質量?我認為作文教學中應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力入手。學生作文如果養(yǎng)成了創(chuàng)新習慣、強化了創(chuàng)新意識,提高了創(chuàng)新能力,就一定能提高作文水平。此文試就作文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,提高作文教學質量談點看法。

一、培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新意識,打破常規(guī)思維定勢

思維是作文的催化劑,選材、立意、布局、謀篇都離不開學生的主動、積極的思維參與。教師要引導學生寫作中打破常規(guī)思維定勢,使其思維沿著不同方向、不同角度擴散,培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新意識。

1.作文命題方式多樣化。命題要注重落實學生的主體地位,調動學生思維的主動性,激發(fā)他們寫作的熱情。作文命題從形式到內容都力求新穎、有趣,富有創(chuàng)造性,要注意做到符合學生的生活、思想和認知的實際,有利于學生展現(xiàn)個性,抒發(fā)情感,放飛想象感悟生活,學生創(chuàng)新意識的發(fā)展和訓練。同時也可讓學生參與到命題作中來,如出一組有內在聯(lián)系的題,讓學生自由的選擇,或請學生依作文要求,自擬題目,將作文命題補充完整再作文。學生如能突破常規(guī)思維束縛,自由、快樂地作文作文中獨特的創(chuàng)新見解必將也躍然紙上。

2.作文形式也力求多樣化。心理學認為:“有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考,甚至會達到廢寢忘食的境地?！?br>