情酣意濃的數(shù)學課堂教學
——做一個讓學生喜歡的數(shù)學老師

馬永剛

(昆明市五華區(qū)先鋒小學 云南 昆明 650031)

課堂教學是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。學生是充滿活力的生命體,是教育的起點和歸宿。隨著課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學模式無法引起新時代學生的共鳴。因此,讓學生積極主動的參與課堂教學就要走進學生的情感世界,奏出和諧的情感旋律,使數(shù)學課堂情酣意濃。

一、創(chuàng)設情境,讓學生產(chǎn)生學的愿望

教學的關鍵就在于如何誘導學生的學習興趣,正如著名心理學家皮亞杰所言:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”所以說我們在課堂教學中就該想方設法創(chuàng)設生動有趣的情境,以調(diào)動學生學習的積極性。

例如:“分數(shù)的基本性質(zhì)”教學中,教師以猴王分餅這一故事情景引入。有一天,猴王做了三塊大小一樣的餅準備分給四只小猴子吃。(投影或?qū)嵨锍鍪?猴王先把第一塊餅平均分成四份,分給猴1三塊。老師問:猴1分得的餅用分數(shù)怎么表示?(學生回答后,投影出示)猴2見了說:“我要多些,我要6塊。”猴3更貪,搶著說:“我要更多,我要12塊。”在教師講到這之后,做出很苦惱的樣子,猴王很為難,它既想滿足后兩只猴子的要求又要體現(xiàn)公平原則,怎么辦呢?這時候的學生個個躍躍欲試,都想充當猴王來解決這個大難題。隨之,教師布置操作任務。用桌上的圓片進行“分餅練習”。學生在想探究秘密的氛圍中,不但能學到知識,而且還能感受到學習的樂趣。

二、優(yōu)化學習過程,讓學生主動參與

1、留給思維余地,提供主動參與的時機。……