創設情境引發學生學習體育興趣

周 權

(橫縣陶圩鎮中心學校 廣西 南寧 530314)

體育教學中創設一種形象的教學情境,從生理角度看,學生參加時,人體植物神經系統的新鮮感神經興奮,造成腎上腺素的分泌增加,心跳加快,使得血糖上升,肌力增加,表現為體力充沛精力旺盛;從心理角度看,學生在課上表現出來的特征是注意力集中、思維敏捷、意志堅強、團結進取,解決問題能力得到提高,情感領域得到開發;從效果角度看,體育情景課上氣氛活躍,學生的練習積極性高漲,對于保證和提高體育教學質量具有重要意義。

體育教師在教學中,為了激發學生興趣,提高教學效果,經常需要創設體育情景課。體育情景課突破傳統教學法的狹隘,已經在很多學校興起,無論教學形式如何變化和豐富多彩,但有一些原則性的東西是不能丟的。在我教學十幾年教學中,談談幾點體會與大家一起探索。

一、和學生共同創設體育情景課的情境內容

新課程強調,在教學過程中,教師應該創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習主動性。不同年齡、不同班級的學生,知識基礎、認知水平、生活實際、年齡特點不同,教師可以多與學生交流溝通,激發學生的想象力和學習積極性,和學生共同創設體育情景課的情境內容。這種方式,可以創設出更多、更好、更新的情景內容。這種“量身訂做”的情景課更能吸引學生,調動學生的學習積極性,更能有效地控制課堂氣氛,提高教學質量。很多時候,還可以讓學生親自布置場地、場景,讓學生提前進入自己所創設的情境。……