論信息技術時代中學寫字教學的困境與對策

楊秀珍

(重慶市秀山縣第一初級中學校 重慶 秀山 409900)

前言

隨著目前高科技的推廣使用,人們越來越習慣使用信息化的設備來幫助我們實現生產生活,在教育中,中學起到人生長遠發展的承上啟下階段,在這個階段幫助學生樹立良好的寫字習慣能夠起到培養學生耐心的作用,同時也讓學生感受中華文化的博大精深。同時對弘揚傳統文化也有所助益。面對時代大背景,傳統的寫字教學如何提升競爭力,如何讓學生關注寫字,是我們目前亟待解決的問題。

一、寫字教學的現狀與問題分析

(一)對寫字的功能認識不夠全面

1、過多局限在工具性層面,忽略了人文價值的挖掘。長時間以來,寫字教學一直是一個被忽視的地帶,雖然素質教育已經倡導了很多年,并取得了一定成效,但是很多細節還是會被忽視。家長對寫字教學的理解基本上還處在一個簡單的掌握寫字技能的層次上,這種認識就是將漢字當成一種學習其他學科的媒介,是一種工具。其實漢字經過幾千年的演變,其中的人文價值是不可估量的。對很多學生來說,學習寫字是一件無趣的事情,過程枯燥乏味,并不像學習科學一樣有研究興趣。家長與教師作為孩子成長道路上的引導者,需要提醒學生,寫字除了具有工具性能之外,還有人文歷史價值,進行寫字教學時要著重強調這一點,讓學生心中對漢字有敬畏感。

2、寫字教學環節被忽略或弱化。寫字教學雖然被納入了課程標準培養的重點,但其實是不太受重視的,在中學階段,教師更關心學生的成績能否升入好的高中,對于寫字教學的課程重視度不夠。……