淺談初中音樂課堂教學師生互動藝術

李珊珊

(山東省鄆城縣宋江武術中學 山東 鄆城 274700)

新課改要求初中音樂教育進行課堂改革以及教育方式的創新。為了順應新課改的要求,部分教師應該采取措施活躍課堂氣氛,提高學生學習的積極性。筆者認為在課堂上采取良好的師生互動對提高學生的積極性具有重要意義。

1 初中音樂課堂師生互動概述

音樂課堂師生的互動與其它音樂科目一樣需要教師對學生進行學習的引導。音樂與其它科目學習最大的不同在于需要學生充分發揮主觀能動性,對新舊知識進行內化的連接,不斷地完善自身的音樂知識系統,從而不斷提高自身音樂學習的能力。教師在音樂課堂上對學生進行音樂信息的傳輸,學生就會對所接收的信息進行思考。音樂課堂的師生互動更需要教師和學生進行心靈的交流,才能引發共鳴,從而促進教學活動更好的展開。

2 .我國初中音樂課堂師生互動存在的不足

2.1 師生互動方式單一化。部分初中音樂課堂上師生互動的方式較單一、模式陳舊。采用教師提問――引導分析――學生回答――教師講解的模式,這種模式是最常見的用于音樂課堂上的互動模式,提問成為教師與學生互動的最多方式。這種互動模式效果并不是很明顯,大多數學生對教師的提問不予理會,沒有參與到與教師的互動中,導致教學質量差,因此教師應該采取多種互動方式實現互動模式的多元化,不斷提高互動效果。

2.2 師生情感互動不足。……