探究式教學在小學數學教學中的應用研究

楊開金

(湖南省永順縣小溪鎮回龍九年制學校 湖南 湘西 416709)

探究式教學指的是教師引導學生通過獨立思考、自主探究的方式學習知識、分析和解決問題的一種教學方法。探究式教學方法在小學數學教學中的實踐運用能夠有效激發學生的探究欲望、培養學生的探究意識,并使學生在自主、合作和實踐的過程中實現探究能力的提升。因此,小學數學教師應該從教學實際情況和學生的學習需求出發,實現探究式教學在小學數學教學中的全面、有效運用。下面,筆者根據教學實踐經驗,談一談探究式教學在小學數學教學中應用的具體情況。

一、問題探究,調動學生思考動機

問題是數學的靈魂和核心,通過提問能夠有效調動學生的思考動機,激發學生的求知欲望,使學生投入到獨立思考和自主探究過程中,培養學生的自主探究能力。因此小學數學教師應該以問題探究為探究式教學的基礎,根據數學教學的基本內容和學生的認知特點進行教學問題的精心設計,使問題更加富有啟發性和探究的價值。隨后以適當的時機、采用啟發引導的方式向學生提出,以充分調動學生的思考動機,激發學生的求知欲望和探究欲望,從而自覺進入到問題的分析和探究過程中,完成自主探究過程,有效提升學生自主探究能力。例如,在教授《大數的認識》時,為了調動學生們的思考動機,筆者為學生們提出了如下問題:同學們,大家認為多大的數是大數呢?大家認識的最大數為多少?請舉例說明。……