在小學數學教學中培養學生問題意識的方法

謝會敏

(四川省宜賓市珙縣上羅鎮中心學校 四川 宜賓 644504)

在當前小學數學課堂教學中還存在很多問題,教師還是習慣于采用“灌輸式”“題海戰術”的模式對待學生,而小學生的好奇心與好動性比較強,注意力很難長時間集中在一件事物上,導致小學生缺乏參與數學學習的自主性,課堂氛圍較為枯燥,針對以上問題教師需要在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓,把小學生作為數學課堂的主體對象,激發學生的求知欲望,讓學生能夠帶著問題投入到數學學習中去,師生之間共同構建高效、和諧課堂。

一、營造輕松數學課堂氛圍,鼓勵學生提出問題

陶行知曾經講過:“發明千千萬,起點在一問”,這表明了學生只有好問、多思才能夠進步,獲取更多知識。小學數學教師要善于為學生營造輕松的數學課堂教學氛圍,鼓勵學生提出問題,對于學生提出的問題教師要給予肯定與表揚,引導學生好問、善問、想問、敢問,提高學生提出問題的自信心。小學生的想象能力較強,在課堂中可能會提出一些奇怪的問題,教師一定不要打擊學生的提問,而是要表揚學生敢于提出問題、積極開動腦筋;有的小學生比較害羞,語言表達能力較差,在日常學習過程中不敢發言,針對此類學生教師要在學生表達不清楚的時候,給予他們微笑,認真聽他們的提問,以此來消除小學生的害怕心理與緊張心理,為學生營造一個輕松的學習氛圍,讓每一個學生都能夠積極地參與到課堂提問中。……