淺談如何讓學生樂說會寫

柳芳菊

(江西省樂平市十里崗中心小學 江西 樂平 333300)

在低年級語文教學中,我非常重視學生寫話能力的培養,努力讓語文課堂成為學生暢所欲言、分享快樂、收獲精彩的陣地,同時也讓孩子們情不自禁地愛上語文,逐漸地樂說會寫。

一、不做限制,讓學生樂說樂寫

一年級學生有了一定的識字量后,自然就會產生閱讀和表達的愿望。我非常注重以由易到難、循序漸進的原則來培養、提高學生的寫話能力。我會順應學生的心理規律,一開始就給予他們充分的自由,不對他們做任何限制,讓他們敞開心扉,真正實現“我手寫我口”:喜歡什么就寫什么,喜歡怎么寫就怎么寫,喜歡寫多少就寫多少。從用拼音代替、音漢混合到全用漢字,我鼓勵學生從寫好一句話到兩句話乃至更多,逐步運用多種多樣的方法來慢慢提高學生的寫話能力。我會讓學生覺得原來寫句子就是這么簡單快樂。

二、組織活動,豐富學生的見聞

要豐富學生的視野和閱歷,除有關課文的各種教學外,我會帶學生到校園散步參觀,也常常動員家長帶孩子出去走走看看,鼓勵擴大孩子的眼界,豐富孩子的閱歷,并盡量結合課文中學過的詞匯運用到口頭語言上來。如,觀察秋天的桂樹后,叫他們寫出“一朵朵黃黃的小花”“散發出淡淡的清香”。觀察冬天的景色時,叫他們寫出“樹枝上光禿禿的”等語句。由于在實地觀察和教學中都重視了字詞的理解,因此,學生用詞比較豐富,寫得也有內容,大多數學生都能寫一兩百字,好的能夠寫到三四百字,還能正確地劃分自然段。……