構建小學語文高效課堂的策略探究

王云洲

(四川省廣安市鄰水縣觀音橋鎮中心小學 四川 廣安 638503)

隨著新課改以及素質教育的深入推進,小學語文課堂教學的效率和質量越來越受到人們的重視,高效課堂的創建顯得愈發重要。教師要能夠以新課改的教學理念武裝自己的頭腦,審視當前語文教學中存在的問題,逐步擺脫傳統教學模式的桎梏,改變單一、落后的教學方法,以豐富的教學模式激發學生參與語文學習的興趣。具體應該從哪些方面做起呢?筆者結合自身教學經驗,談談如何在小學語文的課堂上構建高效課堂:

一、凸顯學生主體地位,營造良好教學氛圍

受傳統教學模式的影響,教師長期占據課堂教學的主體,學生被動地學習知識,師生之間不平等的地位,阻礙了師生之間的正常溝通,在一定程度上限制了課堂教學的效率和質量。小學語文教師要能夠以新課改精神為指導,以學生的學習需求為導向開展教學工作。發揮自身在教學中的指導和監督作用,使學生成為學習的主體,圍繞學生的學習需求制定教學計劃,營造良好的教學氛圍。

例如,在“小蝌蚪找媽媽”一課的教學中,教師可以根據教材內容制作多媒體課件,在課堂上進行展示教學,從科學的角度將蝌蚪在不同時期的變化制作成圖片,引導學生進行分辨。以猜謎語的形式將“小蝌蚪”“青蛙”的形象引入到課堂教學中來,并以問題的形式展現蝌蚪與青蛙之間在形體上的差異,調動學生的聽覺、視覺等感官,激發學生的探究欲望,使學生能夠積極主動地加入到課堂教學中來,凸顯學生的主體意識。……