淺談小學語文提升學生寫作能力的有效策略

倪國生

(江西省共青城市甘露鎮中心小學 江西 共青城 332020)

許多教師認為,寫出一篇好作文需要的不是教師的指導與介入,而是小學生的寫作天賦,所以小學語文教師只會在作文課上組織作文寫作活動,而且要求小學生按照固定的寫作框架與模板填充作文內容,限制了小學生的想象力與創造力。但是,小學生的學習經歷淺薄、認知發育不完善,所以他們是很難自行內化各個寫作技巧的。對此,小學語文教師應該幫助小學生掌握一定的寫作技巧,解放學生的思想,讓小學生靈活應用這些寫作技巧來創作出一篇好作文。

一、通過課外閱讀豐富寫作素材

課外閱讀一般是在教材之外、以小學生的閱讀興趣為主展開的自主閱讀活動。充足的閱讀活動可以讓小學生積累豐富的閱讀素材,分析優秀作文常用的寫作技巧與篇章布局模式,為小學生提供一個仿寫模板,是提升小學生語文寫作能力的重要活動。所以,小學語文教師應該鼓勵小學生多閱讀、多學習,但是要在閱讀中有意識地分析文本的寫作特色。

就如在“開卷有益,記一次辯論”一課寫作教學中吧,筆者便鼓勵本班學生以“活動記錄”為主題展開了大量的課外閱讀學習,通過各類范圍總結出以記錄活動為主題的作文是如何謀篇布局與遣詞造句的,分析與歸納出記錄活動類的寫作技巧,模仿自己印象最為深刻的一篇文章展開仿寫練習。通過調查,小學生可以發現記錄一次活動需要明確活動目的、活動主題、活動過程等基本要素,且要將寫作重點放在這個活動給自己留下的深刻印象之中。……